编者按：
　　据世界卫生组织报道，每天平均有近3 000人自杀，而每一个自杀身亡者对应的可能是20个或者更多的自杀未遂者。为了在世界范围内促进预防自杀的承诺和行动，国际上把每年的9月10日定为世界预防自杀日。而这一天同样是我国的教师节，这不得不让我在做这期栏目的时候感到那么一点巧合。
　　“教师”、“自杀”这两个看似毫无关联的词汇怎么联系到了一起呢？在“人教论坛”网站上有这么一篇名为《近年来教师自杀案例摘录》的文章，上面提到“全国中小学教师自杀事件大约平均每月发生10次，一年内约发生120次”，并列举了多位教师的自杀事件。最初看到此文章时，笔者甚为震惊，也可以说，是表示深深的怀疑的。随后，笔者根据文章中提供的线索，一一对应找到了当时关于这些教师自杀事件的媒体报道原文。
　　在核实的过程中，笔者的心一点一点地沉了下去。“传道、授业、解惑”是教师本应承载的责任，而教师之所以为“师者”的那些职业责任似乎只构成了当今教师必须面对的压力中的一小部分，更多导致这些教师走上不归路的诸如绩效考核、同事矛盾、家长投诉、升职竞争、学生欺辱、家庭不和、待遇不高以及躯体疾病之类的压力，则无处不渗透着社会对教师无止境的诟病和不公平的待遇。
　　身为《热点争鸣》的专栏记者，笔者本应秉承职业原则，中立地呈现此次报道。但在撰写本文的过程中，笔者深深地为我国教师的职业生存现状以及他们的心理健康状况感到担忧。教师本应是天底下最光荣的职业，是什么给了他们生命不可承受之重？笔者又不禁想问问：从来只听到要给学生减负的呼吁，谁又想过我们最可敬的教师？