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良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,故教学必须以学生为中心。影响和谐的师生关系的因素很多,随着社会的讯猛发展,传统的道德标准也发生了一些变化。新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识,高尚的职业道德,而且要求教师的个性要健康,阳光,有时代感。因此教师必须建立终身学习的观念,不仅要学习专业知识,还要了解学生所关注所感兴趣的事物。教师要设法走进学生的内心世界。和他们交朋友。
教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,课堂上在给学习好的一句"Good" "perfect" "fantastic" etc,也应当适时给差生一句" You have done a good job" 。这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正,只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人。所以,作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反,就会失去一切信心,学习成绩就会直线不降。所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章,能写出一篇质量较高的书面表达,能表演一段生动的英语话剧的同时,也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染,使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时,什么道具都没有,却能把观众的心紧紧抓住,这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且善于总结规律,帮助学生将知识进行梳理。例如我在教学将肯定句变否定句及一般疑问句时,就总结到两点:(1)先找三类词,即系动词,助动词,情态动词。(2)若有这三类词中的一个,变否定句直接在其后加,变一般疑问句时直接将他们提到句首,句号变问号;若没有这三类词,则找助动词帮忙,主语是三单形式用,谓语是过去时用,其他用。在教学生做句型转换题时,要求学生记住:先确定疑问词,再将原来的陈述句变成一般疑问句写在疑问词后,句号变问号即可。还有在教学主动语台态和被动语台态相互变化时,记住三个步骤:(1)先找主,谓,宾。(2)再将两种语态中的主语和宾语互换。(3)检查时态是否一致。等等。这些规律既让学生很快记住了这些变化,也使学生对教师产生了信任,起到了事半功倍的作用。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容,把握教材的精髓,灵活地处理教材,选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题,由于趣味性,生活性的话题能充分调动学生自主学习的积极性,使每个学生觉得有话可说。使学生在话题中能充分发挥所学知识,这样既锻炼了语言交际能力,又复习巩固、创造性地应用了新旧知识,能激发学生关注日常生活中的英语知识。我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬,奋发,进取的心理状态。例如我在制作课件时,尽可能拍摄周围熟悉的人和物,寻找与生活贴近的话题,并将教材中涉及到的德育思想延伸到周围的人和事物。教师在课堂上要用启发式教学,话题提出来,并不一定要在课堂上把什么都讲完,应留有余地,也不一定有问必答,给学生一些启示,激励他们在课堂外自学。
新型教育提出教师是教学这个共同体中的首席,因此教师和学生应是平等的关系,教师要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是优秀的导演,又是一个热心的、耐心的听众兼观众,更应该是一个谈得来的朋友。总之,英语课教师要在英语教学中关爱学生、尊重学生、信任学生、平等对待学生,这样才能构建和谐的师生关系,也更加有利于完成英语课的教学任务。
收稿日期:2010-06-18
教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,课堂上在给学习好的一句"Good" "perfect" "fantastic" etc,也应当适时给差生一句" You have done a good job" 。这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正,只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人。所以,作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反,就会失去一切信心,学习成绩就会直线不降。所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章,能写出一篇质量较高的书面表达,能表演一段生动的英语话剧的同时,也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染,使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时,什么道具都没有,却能把观众的心紧紧抓住,这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且善于总结规律,帮助学生将知识进行梳理。例如我在教学将肯定句变否定句及一般疑问句时,就总结到两点:(1)先找三类词,即系动词,助动词,情态动词。(2)若有这三类词中的一个,变否定句直接在其后加,变一般疑问句时直接将他们提到句首,句号变问号;若没有这三类词,则找助动词帮忙,主语是三单形式用,谓语是过去时用,其他用。在教学生做句型转换题时,要求学生记住:先确定疑问词,再将原来的陈述句变成一般疑问句写在疑问词后,句号变问号即可。还有在教学主动语台态和被动语台态相互变化时,记住三个步骤:(1)先找主,谓,宾。(2)再将两种语态中的主语和宾语互换。(3)检查时态是否一致。等等。这些规律既让学生很快记住了这些变化,也使学生对教师产生了信任,起到了事半功倍的作用。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容,把握教材的精髓,灵活地处理教材,选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题,由于趣味性,生活性的话题能充分调动学生自主学习的积极性,使每个学生觉得有话可说。使学生在话题中能充分发挥所学知识,这样既锻炼了语言交际能力,又复习巩固、创造性地应用了新旧知识,能激发学生关注日常生活中的英语知识。我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬,奋发,进取的心理状态。例如我在制作课件时,尽可能拍摄周围熟悉的人和物,寻找与生活贴近的话题,并将教材中涉及到的德育思想延伸到周围的人和事物。教师在课堂上要用启发式教学,话题提出来,并不一定要在课堂上把什么都讲完,应留有余地,也不一定有问必答,给学生一些启示,激励他们在课堂外自学。
新型教育提出教师是教学这个共同体中的首席,因此教师和学生应是平等的关系,教师要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是优秀的导演,又是一个热心的、耐心的听众兼观众,更应该是一个谈得来的朋友。总之,英语课教师要在英语教学中关爱学生、尊重学生、信任学生、平等对待学生,这样才能构建和谐的师生关系,也更加有利于完成英语课的教学任务。
收稿日期:2010-06-18