【摘 要】
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PLC是机电专业的核心课,在智能制造、智能交通和智能建筑的发展战略背景下,PLC应用领域越来越多。现代学徒制又为校企深度融合提供了保障。通过“三环节六步骤”面向工程、融
【机 构】
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广东环境保护工程职业学院机电工程系
【基金项目】
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2018—2020年教育部职业院校信息化教学研究课题“复杂生源背景下基于信息化技术的职业院校差异化教学研究——以机电设备维修与管理专业为例”(2018LXB0027)
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PLC是机电专业的核心课,在智能制造、智能交通和智能建筑的发展战略背景下,PLC应用领域越来越多。现代学徒制又为校企深度融合提供了保障。通过“三环节六步骤”面向工程、融合体系构建,“三个转变,两个协管”,开展“三进两结合”活动,改善实验环境、转变实训场所管理模式,优化考核方式等手段对PLC课程进行改革,并通过三年的实践验证,这些措施大大提高了学生的自主学习,创新能力和团队协作能力,具有很大的推广价值。
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