【摘 要】
：
《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。”这就要求我们教师应善于捕捉
论文部分内容阅读
《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。”这就要求我们教师应善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中利用生活理念构建数学课堂,达到数学教学生活化,生活问题数学化,帮助学生把
The standard of mathematics curriculum clearly states: “Mathematics teaching should be closely linked with students’ actual life so that students can find maths, discover maths, explore maths, know maths and master maths in their own lives.” This requires that our teachers should Good at capturing the mathematical phenomena in life, the use of life philosophy in mathematics teaching to build mathematical classroom, mathematics teaching to achieve life, mathematics of life to help students
其他文献
《江苏钱币》2004年第3期刊出《抗战时期徐州地区敌后国民党县政权纸币》(下简称《前文》),十余年来,徐州的钱币爱好者继续寻觅探究,又有不少发现,试作补充,权供商讨。1938年
探究式教学是一种以充分发挥学生的主观能动性,以自主学习、直接体验和自行探索研究的基本方式,以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力、实践能力和个性养成教育为基本目
游戏目的:提高学生的快速反应能力,发展速度、灵敏性、协调性等身体素质,培养学生机智、果断等优良品质,愉悦身心。游戏准备:1.在一块平坦的场地上,画半径为1.5～2米的圆圈数个
教学目标1.认识水有浮力并能定性描述水的浮力。2.初步学会运用实验的方法解决问题;能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设;能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教材五年级(下),第88—89页《解决问题的策略》。教学过程一、导入新课1.师:同学们,老师每天早晨7点从家出发,沿途依次经过了宋王朝大酒
科学教学中,教师要帮助学生对科学探究的一些具体经验进行反思,进一步提高科学探究能力。我们以《研究磁铁》一课为例进行了一些研讨,试图引导学生在活动中形成反思探究的习
新课程强调课堂教学的预设与生成,在教学中我们经常发现有时学生的回答偏离预设的现象,这就要求教师善于把握好课堂动态生成的教学资源,让学生主动生成。
The new curriculu
The movement of Cu in a HfO2-based resistive random access memory(RRAM) device is investigated in depth by first-principle calculations. Thermodynamics analysis
在企业经营活动中,物流是渗透到各项经营活动之中的活动。物流成本就是用金额评价物流活动的实际情况。现代物流成本是指从原材料供应开始一直囊括到将商品送达到消费者手上
教材是课程标准的具体体现,是教师组织教学的依据。教师能否准确理解教材,是教学成败的关键因素之一。一、理解教材的内涵1.理解教材的结构教材结构是指教材内容的搭配和排列