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薛仕则在《中学生物教学》2006年第12期上撰文认为，随着新课改的深入，研究性学习无论作为课程，还是学习方法都已被广泛地接受。生物学教学中开展研究性学习更是方兴未艾。在研究性学习中，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程，进而了解社会、学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造力，其效果是明显的，但实际操作过程中也出现了一些误区，