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摘 要：铆焊结构图尺寸是生产和检验铆焊构件的重要依据，它是铆焊工的重要技术语言，在铆焊职业教育的理论与实习教学中有必要对结构图尺寸标注教学加以研究，以利于提高职业教育的教学质量。
关键词：铆焊;结构图;尺寸;尺寸标注;尺寸线;尺寸数字;基准
铆焊结构图尺寸是加工和检验铆焊结构构件的重要依据，它是铆焊工中的重要技术技能语言，要使学习者懂得这门技术技能语言，我想必须掌握两个环节，即图形表达和尺寸标注这两个重要环节。在理论与实习教学中，讲解铆焊结构图图形表达，学生较感兴趣，只要将空间想像能力建立起来，学生是非常容易接授的。但对尺寸标注这个问题，我们在教学过程中虽然也强调要学生掌握，但学生并不感兴趣，往往容易忽视，教学效果并不怎么好，因此有必要对铆焊结构图尺寸标注教学加以研究，有利于提高我们的技能教学质量。
所以，在铆焊结构图教学过程中，要将铆焊结构图上尺寸标注的“正确、完整、清晰、合理”八字方针分别提出。将尺寸标注分为三个部分讲解清楚。第一部分是标注尺寸的基本知识，它包括：尺寸标注的基本原则，尺寸标注的三个要素一是尺寸线、二是尺寸界线、三是尺寸数字。这里我们应重点讲解“正确”的要求，就是标注尺寸要符合国际标准，即GB44584-1984的明确规定。
我们在介绍尺寸标注的三要素同时，要学生懂得尺寸标注的重要性。 对“尺寸界线”这个要素比较好弄懂，学生基本不会出问题，对“尺寸线”这个要素的讲述，要使学生懂得尺寸线是不可能被其他图线来代替的，基本上也不可能与其他图线重合。尺寸线两端的箭头标注要有讲究，即剪头尾部宽度与剪头长之比为1：4，要细长美观，可在多媒体或黑板上画出正确的示范图举一反三，给学生加深理解，再在多媒体或黑板上画出错误的标注方法让学生进行分析错误所在，通过正反两方面的对比，使学生能更进一步加深理解，达到正确尺寸标注的效果。
再就是“尺寸数字”。这要重点讲解，因为学生出现的错误较多。尺寸数字的标注，排列要求：①线性尺寸，②角度尺寸，③圆和圆弧尺寸，④倒角尺寸依次进行详细讲解。
比如：线性尺寸标注，国际标准规定，字头水平的应朝上且放在尺寸线正中上方，如下支座图中Φ600、30、Φ800等，一般垂直字头朝左且放在尺寸线正中左边。
<E：＼123456＼中小企業管理与科技·上旬刊201510＼1-297＼207-1.jpg>
如支座图180、360、30、20、40等，非水平尺寸应按规定标注标出，如图6 -Φ10、6-Φ180，要多次反复强调，才能引起学生的高度重视，减少学生的错误率。
再次不但要讲清标注方法，做出各种正确的示范，而且要让学生多练习并能独立标注尺寸，再配备较多的习题作业加以巩固，以期达到预期效果。第二步，结构图的尺寸标注重点是贯彻“完整”和“清晰”的要求。长、宽、高三个方向的大小（也称定型尺寸），尺寸标注完整，现以支座图再加以分析说明，图中标注了其三个组成部分的大小尺寸，圆筒上定型尺寸Φ600、30、330，筋板定型尺寸为40、30等，底板的定型尺寸为Φ800、Φ500、30，这里将涉及“基准”的概念，基准是确定结构件上构件位置的一些点、线、面，即标注尺寸的起点。这一内容初学的学生较难理解，我们将它具体化讲解。一般选择两种基准，一是设计基准，也就是依据设计要求来标注的尺寸叫做设计尺寸，即标注设计尺寸的开始称为设计基准，二是为工艺基准，即结构件在装配点位或加工测量时使用的基准，在讲述每个结构件时要讲明结构件都有长度、宽度、高度三个方向的尺寸。所以 ，每个方向至少应有一个基准，例如图中已注明，如图示“高度方向尺寸基准，长度、宽度方向尺寸基准”，三个方向最少有三个基准，通常我们把对称的线（中心线）、对称面、装配面、支承面、比较大的平面当作尺寸基准，现在我们将重点分析对称尺寸基准的选择。
基准选好了，就来标注三个方向的定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸三大类尺寸，标注定形尺寸对学生来说比较容易掌握，对总体结构尺寸，需要讲明的是，有时标明了总体尺寸，应有相同方向减去一个定形尺寸，有时还可以不标注全总体尺寸（繁琐而多余），定位尺寸是确定结构体中各基本几何体大小的尺寸，如支座图中体现相对位置尺寸，有Φ700，180等，在讲述时，我们将定位尺寸分成两种：一是单一定位尺寸，另一种是既定位又定形的双重性的尺寸。
将尺寸排列整齐、醒目、易找、易看便为“清晰”。具体从以下几个方面分析：第一，对相关尺寸统一标注，表示同一构件结构的定形尺寸、定位尺寸，应该集中在一个视图上，外尺寸、内尺寸分别标注。同一构件的两面视图要将尺寸尽可能标注在两个有关视图中间。第二，尺寸分布完整标注。再如，构件同样一个方向上连续的几个尺寸应尽量分布在同一条尺寸线上，互相平行的构件尺寸要按尺寸大小依次排列，大的尺寸排列在外面，小的尺寸排列在里面。例如支座图中30.20，330等，避免尺寸线与尺寸界线相交叉的现象出现。第三，特种形状结构尺寸特殊标注，即尺寸应标注在表达物体形状特殊特征最明显的图形上，例如， 角度尺寸应标注在投影为角度的视图上，标注角度的度数，最好标注在角度醒目视图上。又如圆尺寸应标注在投影为圆的视图上，标注圆的直径，最好标注在非圆的图上，如图中Φ800、Φ600等，尽量不在虚线或其延长线上标注尺寸。
第三步，结构件的尺寸标注，重点是要“合理”。 标注尺寸要做到完全合理，仅靠机械制图知识是不够的，还要依靠相关课的各种专业知识和生产实践相结合，因此，我们认为对刚刚学习的学生来说，尺寸标注要做到完全合理是不可能的。但要让学生掌握，能分析出图样中的主要基准，了解尺寸基准的分类，掌握标注结构件图尺寸的基本思路，熟悉零件常见构件结构和标准构件结构的尺寸标注方法。
参考文献：
[1]机械制图[M].机械工业出版社.
[2]冷作工工艺学[M].中国劳动社会保障出版社.
关键词：铆焊;结构图;尺寸;尺寸标注;尺寸线;尺寸数字;基准
铆焊结构图尺寸是加工和检验铆焊结构构件的重要依据，它是铆焊工中的重要技术技能语言，要使学习者懂得这门技术技能语言，我想必须掌握两个环节，即图形表达和尺寸标注这两个重要环节。在理论与实习教学中，讲解铆焊结构图图形表达，学生较感兴趣，只要将空间想像能力建立起来，学生是非常容易接授的。但对尺寸标注这个问题，我们在教学过程中虽然也强调要学生掌握，但学生并不感兴趣，往往容易忽视，教学效果并不怎么好，因此有必要对铆焊结构图尺寸标注教学加以研究，有利于提高我们的技能教学质量。
所以，在铆焊结构图教学过程中，要将铆焊结构图上尺寸标注的“正确、完整、清晰、合理”八字方针分别提出。将尺寸标注分为三个部分讲解清楚。第一部分是标注尺寸的基本知识，它包括：尺寸标注的基本原则，尺寸标注的三个要素一是尺寸线、二是尺寸界线、三是尺寸数字。这里我们应重点讲解“正确”的要求，就是标注尺寸要符合国际标准，即GB44584-1984的明确规定。
我们在介绍尺寸标注的三要素同时，要学生懂得尺寸标注的重要性。 对“尺寸界线”这个要素比较好弄懂，学生基本不会出问题，对“尺寸线”这个要素的讲述，要使学生懂得尺寸线是不可能被其他图线来代替的，基本上也不可能与其他图线重合。尺寸线两端的箭头标注要有讲究，即剪头尾部宽度与剪头长之比为1：4，要细长美观，可在多媒体或黑板上画出正确的示范图举一反三，给学生加深理解，再在多媒体或黑板上画出错误的标注方法让学生进行分析错误所在，通过正反两方面的对比，使学生能更进一步加深理解，达到正确尺寸标注的效果。
再就是“尺寸数字”。这要重点讲解，因为学生出现的错误较多。尺寸数字的标注，排列要求：①线性尺寸，②角度尺寸，③圆和圆弧尺寸，④倒角尺寸依次进行详细讲解。
比如：线性尺寸标注，国际标准规定，字头水平的应朝上且放在尺寸线正中上方，如下支座图中Φ600、30、Φ800等，一般垂直字头朝左且放在尺寸线正中左边。
<E：＼123456＼中小企業管理与科技·上旬刊201510＼1-297＼207-1.jpg>
如支座图180、360、30、20、40等，非水平尺寸应按规定标注标出，如图6 -Φ10、6-Φ180，要多次反复强调，才能引起学生的高度重视，减少学生的错误率。
再次不但要讲清标注方法，做出各种正确的示范，而且要让学生多练习并能独立标注尺寸，再配备较多的习题作业加以巩固，以期达到预期效果。第二步，结构图的尺寸标注重点是贯彻“完整”和“清晰”的要求。长、宽、高三个方向的大小（也称定型尺寸），尺寸标注完整，现以支座图再加以分析说明，图中标注了其三个组成部分的大小尺寸，圆筒上定型尺寸Φ600、30、330，筋板定型尺寸为40、30等，底板的定型尺寸为Φ800、Φ500、30，这里将涉及“基准”的概念，基准是确定结构件上构件位置的一些点、线、面，即标注尺寸的起点。这一内容初学的学生较难理解，我们将它具体化讲解。一般选择两种基准，一是设计基准，也就是依据设计要求来标注的尺寸叫做设计尺寸，即标注设计尺寸的开始称为设计基准，二是为工艺基准，即结构件在装配点位或加工测量时使用的基准，在讲述每个结构件时要讲明结构件都有长度、宽度、高度三个方向的尺寸。所以 ，每个方向至少应有一个基准，例如图中已注明，如图示“高度方向尺寸基准，长度、宽度方向尺寸基准”，三个方向最少有三个基准，通常我们把对称的线（中心线）、对称面、装配面、支承面、比较大的平面当作尺寸基准，现在我们将重点分析对称尺寸基准的选择。
基准选好了，就来标注三个方向的定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸三大类尺寸，标注定形尺寸对学生来说比较容易掌握，对总体结构尺寸，需要讲明的是，有时标明了总体尺寸，应有相同方向减去一个定形尺寸，有时还可以不标注全总体尺寸（繁琐而多余），定位尺寸是确定结构体中各基本几何体大小的尺寸，如支座图中体现相对位置尺寸，有Φ700，180等，在讲述时，我们将定位尺寸分成两种：一是单一定位尺寸，另一种是既定位又定形的双重性的尺寸。
将尺寸排列整齐、醒目、易找、易看便为“清晰”。具体从以下几个方面分析：第一，对相关尺寸统一标注，表示同一构件结构的定形尺寸、定位尺寸，应该集中在一个视图上，外尺寸、内尺寸分别标注。同一构件的两面视图要将尺寸尽可能标注在两个有关视图中间。第二，尺寸分布完整标注。再如，构件同样一个方向上连续的几个尺寸应尽量分布在同一条尺寸线上，互相平行的构件尺寸要按尺寸大小依次排列，大的尺寸排列在外面，小的尺寸排列在里面。例如支座图中30.20，330等，避免尺寸线与尺寸界线相交叉的现象出现。第三，特种形状结构尺寸特殊标注，即尺寸应标注在表达物体形状特殊特征最明显的图形上，例如， 角度尺寸应标注在投影为角度的视图上，标注角度的度数，最好标注在角度醒目视图上。又如圆尺寸应标注在投影为圆的视图上，标注圆的直径，最好标注在非圆的图上，如图中Φ800、Φ600等，尽量不在虚线或其延长线上标注尺寸。
第三步，结构件的尺寸标注，重点是要“合理”。 标注尺寸要做到完全合理，仅靠机械制图知识是不够的，还要依靠相关课的各种专业知识和生产实践相结合，因此，我们认为对刚刚学习的学生来说，尺寸标注要做到完全合理是不可能的。但要让学生掌握，能分析出图样中的主要基准，了解尺寸基准的分类，掌握标注结构件图尺寸的基本思路，熟悉零件常见构件结构和标准构件结构的尺寸标注方法。
参考文献：
[1]机械制图[M].机械工业出版社.
[2]冷作工工艺学[M].中国劳动社会保障出版社.