摘要：近年来，随着我国经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，年迈的老人和未成年的孩子成了留守人员，且这个群体的人数越来越多，成为一种普遍的社会现象。而留守的孩子因为长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教，在他们成长的过程中难免会出现这样那样的问题。相比在父母身边长大的孩子，他们的身上总有这样那样的问题和不足。针对这种现如今我们不能改变的现状，我们惟有能做的就是给与这些孩子多一份爱心，温暖他们的心灵，减少他们的孤独感。
　　那一年，我送走了毕业班之后接了五年级的教学。我班上有这样的一个男生：钟俊，男，10岁，就读于五年级二班，父母外出打工，家里还有一个读初中二年级的姐姐和年迈的奶奶。他的家在离学校3个小时路程的山上。他和姐姐每周日下午到学校，周五下午放学后才回家，姐弟俩是典型的留守儿童。他是一个相当聪明的孩子但却很贪玩、懒惰，且行为习惯也较差。但我却很喜欢这个小男孩。于是我开始观察这个小孩，不时利用课余时间找他聊天、谈心，他虽然是一个留守儿童，但与其他留守儿童相比，他很爱笑，且性格也较开朗。他们的父母已经有两年没有回家过年了，他们对父母十分想念，很想父母回来看他们。他曾经还经常不完成作业，在班上调皮捣蛋，目的就是为了让老师给他的父母打电话，让父母回来管教他。听到这样的话时，我的心里就象打翻了五味瓶一样的难受。孩子想见一下父母有这么难吗？以至于采取这样的方式。了解到这样的情况后，我决定抽个时间到他的家里去做一次家访，我要争取帮他完成他的心愿。于是十月份的一个周五，我告诉他，我要到他家里去。他很高兴，告诉了他的姐姐，姐弟俩用我的电话给他的奶奶打了一个电话说我要到他们家里玩。原本计划周五回家的他们就在学校住了一晚，周六早上我们8点吃过早饭便起程向他们家走去。一路上我们有说有笑，脚下的路越来越难走了，我生平还没有走过这么多的路更何况是山路了。我有点吃不消了，姐弟俩看出了我的不适，把我的包接过去，以此来减少我身上的负荷。按照他们的速度三个小时就可以到家的路程因为我，我们走了差不多五个小时才到他们家。我们到家时，他的奶奶和姑姑已经把饭菜都做好了。平时只有他们奶奶一人在家，因为听说我要去家访，于是一大早他的奶奶就把他们的姑姑叫回了家里做饭菜来款待我这位老师。看着桌上满满的一桌鸡鸭鱼肉，我有点不好意思了。虽然很多都是他们自家养的，但平时是不可能吃得如此好的。我想这应该是他们过年时才能吃的，但却为了招待我，做了如此丰富的一桌菜。我和他奶奶和姑姑聊起了我今天到他家的目的。他们奶奶和姑姑说，以前从来没有老师到他们家里来进行过家访，对于孩子的情况也不了解，因此对于我今天的到来，他们感到非常的高兴。还特别感谢我对他们的孙子和侄子的教育和关心，同时他们也将和他们的父母进行沟通，争取过年时，让他们的父母回家来看他们。听到这样的话，我感到了从来没有过的兴奋。农村人的朴实和本分特点在这个家庭充分体现了出来，相比在城里，我更喜欢在农村的生活了。虽然单一，但却很充实；虽然僻静，但却很净化心灵。家访后不久，我便接到了他父亲的电话，电话里我再次给他的父亲说了孩子的情况和心愿。他的父亲也终于答应过年一定会回家看望他们。当我告诉他，他父母过年将回家看他们姐弟时，他非常高兴，并说以后会好好学习，争取期末考试时取得好成绩来回报父母。从那以后，他真的改变了很多，上课认真听讲、做笔记，课后认真完成家庭作业。还时不时利用课余时间找我帮他补习以前没懂的课。一个月后的月考，他的成绩在班上进步了不少，并主动去帮助成绩较差的学生补习功课。期末考试时，也没有让人失望，成绩进入了班级前十名。
　　其实，孩子的心愿很简单，就是希望父母能在身边陪着他们，但在农村，大家为了生存，不得不把孩子寄托给年迈的父母而外出打工挣钱。而很多人为了多攒一点钱，就外出几年才回一次家。常言道：父母是孩子的第一任老师。孩子从出生到上学的成长阶段都是由父母精心呵护与教育，到了上学年龄，孩子每天在家庭生活时间也超过在学校的时间，因此父母的教育对孩子来说犹为重要。而父母外出打工后，他们的孩子由隔代的老人抚养，这些监护人由于年龄、文化水平、教育方式等诸多问题对孩子的健康成长都会造成一定影响，许多老人对留守儿童过分溺爱、迁就、放任，而却忽略他们的心理问题，留守儿童正处于情感、性格变化的转折期。长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻等。老人对孩子也是不敢管或不会管，留守儿童几乎处于毫无约束的状态下，无形中便助长其自私任性，霸道蛮横等逆反心理。小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化学习压力，人际交往等方面有独特的理解和认识，也产生了许多烦恼与冲突，在这种情况下需要正确的引导，而他们的父母又不在身边，这对他们的心理产生极大的不利，常引发种种病症，如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极等心理问题。
　　留守的现状我们无法改变，但我们可以改变的却也不少，如学校主动担任起教育留守儿童的重任，使其父母安心的工作、为社会主义社会及新农村建设尽力；学校教育偏离纯文化教育，以思想教育为突破口，对孩子要教中有爱，爱中要严，既感觉社会大家庭的温暖，又感受社会的压力，以此来塑造孩子健康的心灵；老师经常家访，担任孩子临时“父母”，关心他们，帮助他们；社会各界也可以开展与留守儿童一帮一结对子的活动。在网络时代，开展未成年人的思想品德教育，要改变过去灌输式的，权威式的，教育式的方法和手段，巧用现代媒体和工具，变单纯灌输为平等对话式的教育方式。让青少年多参与社会实践，从实践中去感悟，去体验。充分利用网络，开展青少年思想品德教育。既然青少年喜爱上网，作为青少年的教育工作者，就应该充分利用网络对青少年的吸引力，来开展青少年思想品德教育。如大力发展青少年教育网站，以生动、丰富的内容来吸引青少年。政府应从政策上支持游戏开发商开发有利于培养青少年良好的思想品德，良好的行为习惯的软件，利用游戏对青少年的吸引力来培养他们的优良的道德情操。社会要形成一种正确的价值观、道德观，只有这样，才能对青少年进行潜移默化的影响。