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语文课堂不应是“对话”程式的循环反复,也不应是学生集体“失语”,更不应该是少数孩子和教师"独语"的天下;阅读教学中以学生、教师、教科书编者、文本之间的对话为积淀,形成主体自我言说、倾听和回应的独语,两者兼而有之,互为基础,相得益彰,那才是语文课的理想国。
对话与独语:阅读教学的美丽双翼
【摘 要】
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语文课堂不应是“对话”程式的循环反复,也不应是学生集体“失语”,更不应该是少数孩子和教师"独语"的天下;阅读教学中以学生、教师、教科书编者、文本之间的对话为积淀,形成
【机 构】
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江苏省宿迁市宿豫区教育局
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2019年17期
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