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摘 要：有效管理对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖具有非常重要的作用。班主任轻松自如地管理好班集体，学生对班主任的钦佩、理解和支持很重要。班主任要有良好的人格魅力和管理能力。
关键词：班主任；班级管理；人格魅力
随着素质教育和生本理念的深入，过去那种简单粗暴的教育学生的方式已不适合当前的班级管理工作。班级的组织管理好与坏，与班主任有不可分割的关系。要想做好班主任工作，应采取以下几个途径。
一、明确职责，提高自身素质
教师常被人们喻为“园丁”，一名好园丁，首先是勤劳的，他要为花儿松土、浇水、施肥、除虫、修剪旁枝斜桠。另外，他还必须熟知各种花草的习性和特点，因花制宜，分别对待，这样每株花儿才能茁壮成长，整个花园才会生机勃勃，四季常艳。作为一个班级的管理者，班主任更应该当好园丁这个角色，在全面提高自身素质的同时，还要对自己的事业倾注心血，付出辛劳，这就要求班主任尽可能多地了解学生，从而尽可能完美地处理问题，管理班级。
二、建立平等的师生关系，公平坦诚地对待学生
在某些班主任眼中，学习好便是好学生，认为学习好就一切都好，把教育的热情集中在少数学生身上，这在偏爱所谓好学生的同时，也就歧视了学习暂时落后的学生。这些班主任在教育活动中实行了双重标准，以自己的好恶为标准，忽视评价一个学生的客观标准，而不能做到一视同仁。在一个班级里，确实存在着一定数量的后进生，这里的所谓后进生，是指那些思想品德、学习成绩和其他各方面暂时落后的学生。事实上，每个后进生身上都有闪光点，都有长处，我们应该细心观察，及时发现并利用他们身上的闪光点来克服他们身上的消极因素，从而让他们明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法。班主任要做到承认差异，发挥特长，照顾个性，使每个集体成员都能够在班级、小组中找到自己感到满意的位置，创造人人都有发展自己聪明才华的机会，营造积极向上的、温馨的班级氛围。
三、努力塑造自己的人格魅力，树立良好教师形象
教师，尤其是班主任的高尚人格，不仅使学生油然而生敬意，而且会熏陶学生，使他们耳濡目染，从而受到良好的思想教育。教师的衣着整洁大方，显示出教师的职业高尚；举止端庄，语言文明，礼貌待人，显示出教师的精神气质和文化修养；良好的站、坐、行的姿态，给学生以亲切、安全、可信的感觉，有利于培养学生的行为习惯。仪容仪表、言谈举止是教师内在修养的外在表现，具有无形的力量，影响着学生心灵、语言、行为习惯。所以努力塑造自己的人格魅力，用良好的师德及规范引导学生，给予学生良好影响，是胜任班主任工作的坚实基础。
四、严格要求每个学生，培养良好的学习习惯
班主任工作直接影响到学生行为习惯及班级班风班貌。要想使学生成人成才，就必须严格要求学生。俗话说：“聪明人不犯两次同样的错误。”如果我们不严格要求学生的话，学生们就会对很多事情不以为然。如不随地吐痰、不乱丢纸屑、不说脏话等这些看起来很小的事情，如果不严格要求学生的话，便会影响到小到班级，大到社会。再如，如果不严格要求一个学生培养良好的学习习惯，会影响其整个前途。小孩子犯错误，虽然无可厚非，但作为班主任视而不见或听之任之，或轻描淡写地提醒一下，这就犯了大错。我们对学生严格要求，才是真正地爱学生，才能使一个班级井然有序，学生健康成长，才不会辜负家长们的期待和社会的嘱托。我经常利用小组竞赛的形式，比一比哪一组的表现最好，比如学习、礼貌、卫生、纪律等各方面，让小朋友深切感受到它们的重要性。
五、全面了解学生，加强班级工作管理
班级管理是一门科学，又是一门艺术。班主任只有全面了解学生，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，以树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。同时，多与科任教师协调管理也是很重要的，在很大程度上决定着教育效果。与学生交往，科任教师要做到既是朋友又是教师；要平易近人，宽容学生，形成一种和谐的师生关系。
总之，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚地捧着一颗爱心，肩负一份责任心，我相信是完全能够做好这项工作的。
参考文献：
[1]王新利.班级管理浅见[J].中国农村教育，2008，（2）：2.
[2]刘志春，王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008，（8）.
（作者单位：湖北省宜城市小河镇张嘴村小学）
关键词：班主任；班级管理；人格魅力
随着素质教育和生本理念的深入，过去那种简单粗暴的教育学生的方式已不适合当前的班级管理工作。班级的组织管理好与坏，与班主任有不可分割的关系。要想做好班主任工作，应采取以下几个途径。
一、明确职责，提高自身素质
教师常被人们喻为“园丁”，一名好园丁，首先是勤劳的，他要为花儿松土、浇水、施肥、除虫、修剪旁枝斜桠。另外，他还必须熟知各种花草的习性和特点，因花制宜，分别对待，这样每株花儿才能茁壮成长，整个花园才会生机勃勃，四季常艳。作为一个班级的管理者，班主任更应该当好园丁这个角色，在全面提高自身素质的同时，还要对自己的事业倾注心血，付出辛劳，这就要求班主任尽可能多地了解学生，从而尽可能完美地处理问题，管理班级。
二、建立平等的师生关系，公平坦诚地对待学生
在某些班主任眼中，学习好便是好学生，认为学习好就一切都好，把教育的热情集中在少数学生身上，这在偏爱所谓好学生的同时，也就歧视了学习暂时落后的学生。这些班主任在教育活动中实行了双重标准，以自己的好恶为标准，忽视评价一个学生的客观标准，而不能做到一视同仁。在一个班级里，确实存在着一定数量的后进生，这里的所谓后进生，是指那些思想品德、学习成绩和其他各方面暂时落后的学生。事实上，每个后进生身上都有闪光点，都有长处，我们应该细心观察，及时发现并利用他们身上的闪光点来克服他们身上的消极因素，从而让他们明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法。班主任要做到承认差异，发挥特长，照顾个性，使每个集体成员都能够在班级、小组中找到自己感到满意的位置，创造人人都有发展自己聪明才华的机会，营造积极向上的、温馨的班级氛围。
三、努力塑造自己的人格魅力，树立良好教师形象
教师，尤其是班主任的高尚人格，不仅使学生油然而生敬意，而且会熏陶学生，使他们耳濡目染，从而受到良好的思想教育。教师的衣着整洁大方，显示出教师的职业高尚；举止端庄，语言文明，礼貌待人，显示出教师的精神气质和文化修养；良好的站、坐、行的姿态，给学生以亲切、安全、可信的感觉，有利于培养学生的行为习惯。仪容仪表、言谈举止是教师内在修养的外在表现，具有无形的力量，影响着学生心灵、语言、行为习惯。所以努力塑造自己的人格魅力，用良好的师德及规范引导学生，给予学生良好影响，是胜任班主任工作的坚实基础。
四、严格要求每个学生，培养良好的学习习惯
班主任工作直接影响到学生行为习惯及班级班风班貌。要想使学生成人成才，就必须严格要求学生。俗话说：“聪明人不犯两次同样的错误。”如果我们不严格要求学生的话，学生们就会对很多事情不以为然。如不随地吐痰、不乱丢纸屑、不说脏话等这些看起来很小的事情，如果不严格要求学生的话，便会影响到小到班级，大到社会。再如，如果不严格要求一个学生培养良好的学习习惯，会影响其整个前途。小孩子犯错误，虽然无可厚非，但作为班主任视而不见或听之任之，或轻描淡写地提醒一下，这就犯了大错。我们对学生严格要求，才是真正地爱学生，才能使一个班级井然有序，学生健康成长，才不会辜负家长们的期待和社会的嘱托。我经常利用小组竞赛的形式，比一比哪一组的表现最好，比如学习、礼貌、卫生、纪律等各方面，让小朋友深切感受到它们的重要性。
五、全面了解学生，加强班级工作管理
班级管理是一门科学，又是一门艺术。班主任只有全面了解学生，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，以树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。同时，多与科任教师协调管理也是很重要的，在很大程度上决定着教育效果。与学生交往，科任教师要做到既是朋友又是教师；要平易近人，宽容学生，形成一种和谐的师生关系。
总之，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚地捧着一颗爱心，肩负一份责任心，我相信是完全能够做好这项工作的。
参考文献：
[1]王新利.班级管理浅见[J].中国农村教育，2008，（2）：2.
[2]刘志春，王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008，（8）.
（作者单位：湖北省宜城市小河镇张嘴村小学）