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物理学习困难是当前物理教学研究的重点,它对于学生学习效率的高低、逻辑思维能力的养成有着比较大的影响.因此,本文首先对物理学习困难这一问题进行了简要阐述,其次分析了群体性物理学习困难和个体性物理学习困难的内涵和意义.最后,从认知心理学的角度出发,深入研究了影响物理学习的几大认知因素,希望可以进一步改善当前物理学习困难的现状,从而提高学生的学习效率.