【摘 要】
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在框架结构获得普遍应用以后,建筑构件往往被分为两个部分:承重构件(线性框架)与空间构件(围护与分隔墙体)。这样的一种两分虽然有着实际操作和陈述上的便利,但是它缺乏学科
【基金项目】
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教育部博士点基金(新教师课题)”材料策略中国当代建筑设计价值反思与方法重构”的资助(课题号：200802861048))
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在框架结构获得普遍应用以后,建筑构件往往被分为两个部分:承重构件(线性框架)与空间构件(围护与分隔墙体)。这样的一种两分虽然有着实际操作和陈述上的便利,但是它缺乏学科内在的严密性与整体性,并因此而造成教学上概念理解方面的缺陷。本文反对这么一种简单化的理解方式,而是致力于探索在承重作用以外,线性构件的空间意义。为此,在简短的问题陈述以后,论文以森佩尔的"面饰"概念来展开对于空间的讨论,接着,论文以线性框架为主要研究对象,指出其与施马索夫的空间概念的暗合,通过具体的案例研究呈现了限定与划分这两种空间创造方式的不同性质。最后,指出这一研究在建筑基础教育上的意义。
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