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目的：探讨《临床医学概要》采用 PBL 教学法教学效果。方法：选取2014级2个临床药学班作研究对象，一班应用 PBL教学法，设为观察组，另一班应用传统教学法，设为对照组，对比教学效果。结果：两组基础理论客观题考核成绩无差异（P ＞0．05），但案例分析题观察组得分明显高于对照组，有显著统计学差异（P ＜0．05）。观察组上课注意力集中提高率、网络和图书馆资源有效使用提高率、分析和解决问题能力提高率、学习兴趣提高率明显高于对照组，有统计学差异（P ＜0．05）。结论：在《临床医学概要》教学中应用 PBL 教学模式，可提高案例考核分值，增强学生学习能力，进而保障整体教学质量。