职业学校物理教学如何服务于专业课

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  职业学校大多数专业都开设了物理课。职业学校学生文化课基础较差,学习能力普遍较弱,而职校的物理教材系统性也较差。针对这种实际情况,如何使学生学好物理这门基础课,为专业课的学习打好基础?我对此谈谈体会。
  一、培养学生的学习兴趣,激发求知欲
  结合教材内容,我经常选插一些物理趣人趣事,深入浅出、生动有趣地讲解。这样既活跃了课堂气氛,为学生创造了一个良好的学习环境,又提高了学生的听课效率和学习热情,从而培养了学生学习物理的兴趣。
  当今是科学技术不断发展,科技成果不断涌现的时代,教师应注重收集科技信息,例如:在航天领域,我国嫦娥、神五、神六、神七、神八、天宫一号先后发射,太空舱对接,建立未来空间站,这些卫星技术已在许多领域得到应用,还有核能利用、高速列车、光纤通信、数字高清彩电、G3手机通信、超导,以及家庭生活各种家用电器,等等,我国都已接近甚至超过世界先进水平。将这些内容恰当及时地渗透在课堂教学中,对拓宽学生视野,激发学生兴趣是非常必要的。
  在课堂教学中运用形象生动的语言,可激发学生的求知欲望,使学生产生身临其境,如见其物的感觉;利用展示各种实物、模型、挂图,做示范实验,多媒体课件等手段,以具体、生动、清晰的形象来感染学生,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化。
  教师要及时注意学生变化,及时发现学生的闪光点,对取得成绩或思考中有创新的学生予以及时的表扬和鼓励,保持学生积极向上的进取情绪,从而使学生的学习兴趣和自信心得到提高。
  二、结合专业特点进行数学
  职教物理是一门文化基础课,比普通高中教学要求相比有所降低。在教学实践中,因为不同专业对物理知识的需要程度不同,所以教师在吃透教材的前提下,要结合专业特点进行教学,尽量做到使基础课服务于专业课,这就要求教师对所教专业有所了解,熟悉专业课中所用的物理基础知识,配合专业课教师进行有效教学。例如:机械、建筑专业开设的工程力学、建筑力学课就有较多的物理基础知识,教学中要求加强力学部分的教学,对物体的受力情况分析,物体平衡,力的合成与分解等内容适当加强深度和广度,同时补充力的正交分解法,一般物体的平衡条件等内容。又如:电工、电子专业的电工基础课也有较多的物理知识,教学中要加强电学、磁学部分的分析及计算,同时增加二极管、三极管等半导体知识,真正做到物理教学为学生后续学习专业奠定扎实基础。财会、畜牧等专业,对物理知识要求不高,教学中注重向学生传授物理基础知识,使学生了解应知应会的物理常识,提高文化素养即可。为此,教师应努力汲取新知识,拓宽知识面,做到一专多能,更好地适应职业学校的教学工作。
  三、结合学生实际进行教学
  职校物理教材设计的知识面广而杂,物理又是一门形象和抽象思维较强的学科,而职校的生源素质普遍较差,不同专业或同一专业的不同学生都存在差异,因而教师在教学中要做好学生的摸底工作,因材、因生施教,掌握学生的知识水平、学习能力,研究学生的心理特征等具体情况,结合教材和学生实际采取多种形式的教学方式,适当减缓教学坡度,降低难度,放慢进度,提高教学技巧,适当增减、压缩有关章节的教学内容,使学生既能吃得饱又能吃得消,教给学生科学的学习方法,提高学生思考问题和解答问题的能力。
  对于现在高校单独对口招生,部分学生都想试试,圆自己和家长的大学梦。任课老师不应泼冷水,而应加把力,积极鼓励和辅导,让学生有机会参加对口升学。这就要求教师重点加强辅导,对升学无望的学生,按平时要求完成教学任务;对那些升学有望的学生,则按考试大纲,结合学生实际,采取多种形式,如集体、单独辅导、补充一些有一定难度习题进行训练,培养他们应用所学知识解决物理问题的能力,使他们具备一定的应考能力。
  综上所述,在职业学校的物理教学中,教师要根据专业特点和学生实际,采取一些切实可行的教学方法和手段,使学生能学到应知的物理知识,为今后的继续学习打下良好的基础,使物理课更好地服务于专业课。
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