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摘要：随着教育体制的改革、新课标的普及，初中政治学科的发展也面临着新的机遇与挑战，传统的教学模式已經满足不了现阶段教育的要求。另外，新形势下，中考政治试题越来越灵活，对学生的思维能力要求变高，如果继续采取要求学生死记硬背理论知识的应试教育，学生很难发散思维，增加实践，那么学生很难有突破性。因此，初中政治教师应改变传统的教学理念、创新教学思路，培养学生独立思考能力以及辩证思维能力。
关键词：初中政治；思路教学；应用探索
中图分类号：G633.2一、思路教学的相关概念
思路，指人们在思考一个具体的问题时采用的思维方式和解决方法。思路教学，指教师们在教学的过程中必须具备科学、清晰的教学思路，教学思路应该包括教程的编写、老师的思维规程、学生的思维规程三要素，目的是充分调动学生学习的自主性和积极性。笔者认为，教师在教学过程中应重视以下者三条教学思路：第一，编写教案的思路。教师在每学期开课前要把我好教材的整个知识体系和教案的逻辑结构。第二，重视学生的学习思路。教师要详细了解、把我每个学生的思维脉搏。第三，老师的教学思路。教师教学思路的构建要综合教案思路和学生的学习思路两方面。好的教学思路有利于增加师生之间的沟通交流；有利于促进学生发散思维，调动学习积极性；有利于提高学生思想认知以及科学、综合素质。要想初中生更好地学生政治，提高学生政治思维和素养，就必须突破传统教学模式，将思路教学法带入初中政治课程的学习中。
二、思路教学的特点
因为所有的教学活动中，学生是主题，初中政治教学思路的设计，要以学生为中心，教师应站在学生的角度观察学生的兴趣特点、心理需求，掌握学生的学习思路，才能够更好的开展初中政治的教学活动。根据笔者多年的从业经验，总结出了几个记录教学的特点，具体如下：第一，思路教学以课堂教学为立足点，同时注重培养学生的社会实践能力。传统单一的课堂理论教学枯燥乏味、形式单一，束缚学生发散思维，可能出现教师厌教、学生厌学的后果。政治这门学科社会实践很重要，因此思路教学非常注重理论与实践相结合；第二，思路教学以学生为主体，明确学习目标，激发学习动力。初中政治课堂教学的过程中，教师与学生互动频繁，争取在有限的课堂时间内实现教学成果的最大化，提高学生学习自主性与积极性；第三，转变传统教学的单一模式，有效提高教学、学习效率。思路教学注重教师与学生的交流、沟通，一改传统的政治教学中，以教师讲、学生听为主的教学模式为师生多互动，学生问、老师解，互动频繁，学生成为主角的教学模式。有效提高教学质量。
三、思路教学在初中政治学科教学中的应用
（一）思路教学以课堂教学为立足点，同时注重培养学生的社会实践能力
新课标体制下，初中政治过程中，教师在重视课本理论知识传授的同时，要注重培养学生的社会实践能力，要多与学生一起参加社会实践活动，注意培养学生的动手操作能力。思路教学很好地体现了这一点，如，笔者在设计上海世博会台湾馆知识点的教案时，讲解的东西不局限于课本内容，放手让学生自己去学习、掌握一些内容，以培养学生的自学能力。而我会拓展延伸教材内容，比如从台北馆延伸到上海建设问题，再升华到可持续发展、生态环境保护层面等等，引导学生去思考有价值的、有利于社会发展的问题。
（二）思路教学以学生为主体，明确学习目标，激发学习动力
俗话说：“兴趣是最好的老师。”政治教师要注重培养学生深层次了解和掌握所学知识，以此来激发学生的学习兴趣，最终产生积极的意义。笔者多年的从业教学中非常重视激发学生的学习兴趣。如，在教《保护资源，做好垃圾分类》这一章节的知识时，我会以资源回收为重点。其次以实例证明乱丢垃圾的危害，如，生活中，我们随意丢一节电池，可能造成一平米的土壤没有价值。然后，引导学生发散思维，让他们思考如何保护环境、节约资源，并在课堂上互动，让学生在课堂上说出他们的想法、建议。长此以往，有利于激发学生的学习兴趣，并保持持久性，也有利于调动他们的学习动力、学习积极性、课堂参与性，提高政治教学质量和学生学习质量。
（三）转变传统教学的单一模式，有效提高教学、学习效率
传统的以教师为主的初中政治学科课堂教学已远远满足不了新课标的教学要求，思路教学法的重点之一就是要求政治教师上课时注重创建与教学内容有关的教学情境、营造学习氛围，以此来提高教学效率和学生的学习质量。笔者还是以上海世博会中的“台北馆”为例，我先创建了一个教学情境——台北馆通过改造一个老厂房得来的，浓浓的重工业气息，显然这不符合21世纪发展的需求。为了营造氛围，我在课堂上播放一个小视频，画面如下：清澈的小溪潺潺流水，清澈见底，水下鱼虾游来游去，微风荡漾，水面波光粼粼，渐渐地清水变成污水、鱼虾不见了，原先的小河变成泥潭，看不清河底.......，在配上与画面相符的音乐，在这种情境下、这样的氛围下，学生自然而然明白保护环境、促进资源有效回收的重要性，让他们明白保护环境是我们每个中国人的责任，并且在日常生活中付诸行动。
结束语：综上所述，思路教学是一种有利于提高学生综合素质的教学方法，学生成为课堂的主体，教学手段灵活多变，教师注重培养学生的创新能力和发散思维，有利于提高学生自学能力，调动课堂参与性，提高学习动力和学习积极性，是新课标下一种创新的教学方法，值得推崇。
参考文献：
[1]刘兴斌.政治课堂教学中如何以学生为主体[J].当代教学论坛，2011（1）.
[2]陈夏飞.营造生活化的政治课堂[J].中国教育技术装备，2010（16）.
关键词：初中政治；思路教学；应用探索
中图分类号：G633.2一、思路教学的相关概念
思路，指人们在思考一个具体的问题时采用的思维方式和解决方法。思路教学，指教师们在教学的过程中必须具备科学、清晰的教学思路，教学思路应该包括教程的编写、老师的思维规程、学生的思维规程三要素，目的是充分调动学生学习的自主性和积极性。笔者认为，教师在教学过程中应重视以下者三条教学思路：第一，编写教案的思路。教师在每学期开课前要把我好教材的整个知识体系和教案的逻辑结构。第二，重视学生的学习思路。教师要详细了解、把我每个学生的思维脉搏。第三，老师的教学思路。教师教学思路的构建要综合教案思路和学生的学习思路两方面。好的教学思路有利于增加师生之间的沟通交流；有利于促进学生发散思维，调动学习积极性；有利于提高学生思想认知以及科学、综合素质。要想初中生更好地学生政治，提高学生政治思维和素养，就必须突破传统教学模式，将思路教学法带入初中政治课程的学习中。
二、思路教学的特点
因为所有的教学活动中，学生是主题，初中政治教学思路的设计，要以学生为中心，教师应站在学生的角度观察学生的兴趣特点、心理需求，掌握学生的学习思路，才能够更好的开展初中政治的教学活动。根据笔者多年的从业经验，总结出了几个记录教学的特点，具体如下：第一，思路教学以课堂教学为立足点，同时注重培养学生的社会实践能力。传统单一的课堂理论教学枯燥乏味、形式单一，束缚学生发散思维，可能出现教师厌教、学生厌学的后果。政治这门学科社会实践很重要，因此思路教学非常注重理论与实践相结合；第二，思路教学以学生为主体，明确学习目标，激发学习动力。初中政治课堂教学的过程中，教师与学生互动频繁，争取在有限的课堂时间内实现教学成果的最大化，提高学生学习自主性与积极性；第三，转变传统教学的单一模式，有效提高教学、学习效率。思路教学注重教师与学生的交流、沟通，一改传统的政治教学中，以教师讲、学生听为主的教学模式为师生多互动，学生问、老师解，互动频繁，学生成为主角的教学模式。有效提高教学质量。
三、思路教学在初中政治学科教学中的应用
（一）思路教学以课堂教学为立足点，同时注重培养学生的社会实践能力
新课标体制下，初中政治过程中，教师在重视课本理论知识传授的同时，要注重培养学生的社会实践能力，要多与学生一起参加社会实践活动，注意培养学生的动手操作能力。思路教学很好地体现了这一点，如，笔者在设计上海世博会台湾馆知识点的教案时，讲解的东西不局限于课本内容，放手让学生自己去学习、掌握一些内容，以培养学生的自学能力。而我会拓展延伸教材内容，比如从台北馆延伸到上海建设问题，再升华到可持续发展、生态环境保护层面等等，引导学生去思考有价值的、有利于社会发展的问题。
（二）思路教学以学生为主体，明确学习目标，激发学习动力
俗话说：“兴趣是最好的老师。”政治教师要注重培养学生深层次了解和掌握所学知识，以此来激发学生的学习兴趣，最终产生积极的意义。笔者多年的从业教学中非常重视激发学生的学习兴趣。如，在教《保护资源，做好垃圾分类》这一章节的知识时，我会以资源回收为重点。其次以实例证明乱丢垃圾的危害，如，生活中，我们随意丢一节电池，可能造成一平米的土壤没有价值。然后，引导学生发散思维，让他们思考如何保护环境、节约资源，并在课堂上互动，让学生在课堂上说出他们的想法、建议。长此以往，有利于激发学生的学习兴趣，并保持持久性，也有利于调动他们的学习动力、学习积极性、课堂参与性，提高政治教学质量和学生学习质量。
（三）转变传统教学的单一模式，有效提高教学、学习效率
传统的以教师为主的初中政治学科课堂教学已远远满足不了新课标的教学要求，思路教学法的重点之一就是要求政治教师上课时注重创建与教学内容有关的教学情境、营造学习氛围，以此来提高教学效率和学生的学习质量。笔者还是以上海世博会中的“台北馆”为例，我先创建了一个教学情境——台北馆通过改造一个老厂房得来的，浓浓的重工业气息，显然这不符合21世纪发展的需求。为了营造氛围，我在课堂上播放一个小视频，画面如下：清澈的小溪潺潺流水，清澈见底，水下鱼虾游来游去，微风荡漾，水面波光粼粼，渐渐地清水变成污水、鱼虾不见了，原先的小河变成泥潭，看不清河底.......，在配上与画面相符的音乐，在这种情境下、这样的氛围下，学生自然而然明白保护环境、促进资源有效回收的重要性，让他们明白保护环境是我们每个中国人的责任，并且在日常生活中付诸行动。
结束语：综上所述，思路教学是一种有利于提高学生综合素质的教学方法，学生成为课堂的主体，教学手段灵活多变，教师注重培养学生的创新能力和发散思维，有利于提高学生自学能力，调动课堂参与性，提高学习动力和学习积极性，是新课标下一种创新的教学方法，值得推崇。
参考文献：
[1]刘兴斌.政治课堂教学中如何以学生为主体[J].当代教学论坛，2011（1）.
[2]陈夏飞.营造生活化的政治课堂[J].中国教育技术装备，2010（16）.