随着教育改革的推进和高中化学课程革新步伐的加快，高中化学生活化教学的重要性逐渐突显，拉近了知识学习和生活的距离，也有效锻炼了学生的实践应用能力.生活化教学要求高中化学教师在进行教学安排和内容设计时要将化学知识与学生的实际生活结合起来，引导学生充分利用自身的生活经验，更加深入地了解和应用化学知识，最终有效提高知识应用能力和高中化学教学水平.
　　一、充分利用学生自身的生活经验
　　如果认真观察生活的话，可以发现在日常生产生活中存在着多种多样的化学现象，如果认真观察化学现象就可以发现生活中的化学现象与化学知识的关联之处.只要留心观察就能够发现大量的化学现象、化学知识，并增长大量的生活经验，为今后的化学学习奠定良好的基础.因此，高中化学教师在开展生活化教学时可以充分利用学生的自身生活经验进行教学设计和教学内容的安排，这样的方法也能够引导学生在日常生活中发现和深入掌握化学知识，同时也让学生在课堂中发现化学知识并广泛应用在生活中.高中化学教师在生活化的教学实践中结合学生的生活经验能够引导学生深入了解和掌握高中化学知识，同时也需要教师给予学生更多的引导，引导学生对化学现象进行认真观察和深入的思考.
　　例如，在讲“臭氧层的性质”时，教师可以首先引导学生在大脑中调动自己的记忆和结合雷雨天的生活经验，形成对臭氧层性质的初步认识，然后引导学生对这一经验进行独立思考和研究，最后引出雷电可以将空气中的氧气转化成臭氧这一知识以及臭氧层具有净化空气等性质.
　　二、科学运用社会生活的各种科技信息
　　当今时代是科技迅猛发展的时代，学生能够从多种渠道获取多元化信息，而且大量的科技信息中很多部分都与高中化学知识相关联.教师在开展生活化教学时可以将这些社会生活的多元信息应用到教学实践中，这样不仅能够让学生接触到社会生活最前沿的科技信息，也能够让学生体会到高中化学生活化教学的无限乐趣和时代感.
　　例如，在高中化学生活化教学实施过程中，教师可以为学生展示一张用“金粉”、“银粉”绘制而成的一个装饰图案的图片，然后提问：绘制装饰图案用的“金粉”、“银粉”是用什么做的？教师在提出问题后可以引导学生用高中化学知识解释问题，提高学生对化学知识的掌握程度，也能够发挥出社会生活中科技信息的巨大价值.学生在教师的引导和查阅相关资料后，得到问题的答案：“金粉”是用黄铜（铜锌合金）制成的.将黄铜片和少量润滑剂经过碾碎和抛光就制成“金粉”，“金粉”广泛应用于油漆和油墨中.“银粉”是用价格便宜且和银一样有银白色光泽的铝制成的，铝粉质量轻，在空气中很稳定，反射光能力强.制铝粉有两种方法：一种将纯铝薄片同少量润滑剂混合后用机械碾碎；另一种是将纯铝加热熔融成液体，后喷雾成微细的铝粉.
　　三、积极拓展化学教材的生活元素
　　高中化学生活化教学的实施可以从高中化学教材中提取和选择大量的生活化素材，并有效利用这些生活化教材进行生活化教学的深化.教师必须首先对高中化学教材有一个全面的认识，然后根据生活化教学的要求选择教材中的生活元素，并以教材中的生活化内容为生长点，进行生活化主题的深化，进而加深学生对化学知识的理解和掌握程度.教师可以以高中化学教材中涉及到的生活中化学知识为基础，引导和启发学生联想实际生活中的化学现象，进而让学生在学习教材内容的过程中发现和探究更多的生活化元素.教师需要承担起引导者的责任，将高中化学教材中的生活化元素进行提炼，然后将精炼的生活化主题作为研究课题，让学生进行学习拓展，引导学生采用合作探究的教学形式掌握化学知识和深化对化学知识内涵的理解.
　　四、合理布置生活化的化学作业
　　高中化学生活化教学的一个有效实施途径是为学生合理布置生活化的化学作业，以此来加深学生对化学知识的理解，培养学生的化学思维和提升学生的应用能力.实现高中化学作业的生活化是教师进行生活化教学的有效手段，因此，教师可以布置贴近学生实际生活和开放性强的化学作业，让学生深入生活探究化学问题和了解化学知识的奥秘.
　　例如，在学习金属知识后，教师可以为学生布置一个生活化的化学作业，如进行金属回收的社会调查，让学生在社会生活实践中完成化学作业，同时在这个过程中培养学生的思维能力和综合素质.
　　总之，化学生活化教学是高中化学教学的一次创新和完善，实现了对化学教学模式的创新和化学教学手段的优化，同时为学生全面素质的提升创造了良好的条件.高中化学教师在开展生活化教学时，要有效利用生活经验和化学教学之间的关系，充分利用学生自身的生活经验、社会生活中的科学信息，并积极拓展高中化学教材的生活化素材，布置科学合理的化学作业，为学生的化学素质的提升和教学质量的提高打下基础.