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以活动为取向的课程,注意课程与社会生活、个人体验的联系,强调儿童在学习中的主动性,这正是幼儿园的一种探究性、发现性、儿童化的教学模式.当然,“课程”这个名称的使用应该有分寸感.某种活动内容可否叫“课程”呢？如,“我们园开了包饺子课程、折纸飞机课程”.愚以为不可.课程的内容不等于课程本身.否则,一门数学课程（其他课程同理）可以分出多少课程？