回首自己的求学历程，有许多老师不但指导了我的学业，还教会了我很多做人的道理。他们如灯，于我在黑暗之中给予温暖与光明。他们教给我的许多知识大多都遗忘了，但刻骨铭心的是老师们的批评与鼓励。
　　鼓励就是尊重学生。一个班级有各种各样的学生，大多时候我们总是喜欢把赞美与微笑毫不吝惜地送给那些所谓的优等生。事实上，后进生往往比优等生更需要关爱，他们在成绩上与别人有差距，但在人格上与任何人都是平等的。多鼓励那些缺乏被关注的学生，你的微笑，能唤起他们的自信；你的表扬，能激发他们学习的积极性。鼓励学生就是尊重学生，就是尊重学生的人格。
　　鼓励就是赏识学生。教师要善于发现学生的优点，多鼓励学生，这样会使学生在某方面更加优秀。带着欣赏的眼光看待学生，学生就会感觉你很亲切。就是再调皮的学生，你欣赏他的球技很高，他也会高兴好几天；你欣赏他的穿着整洁得体，他也会挂着微笑睡觉。人与人的距离，就此慢慢拉近，学生不再讨厌你、畏惧你，反而会成为你的朋友。既然是朋友，教育起来就更容易些，朋友怎么会不给你面子呢？
　　鼓励就是转化学生。我国著名教育改革家魏书生老师曾说，“差生的内心世界也有日月星辰，所谓的差生其实也有和优生一样的潜质。埋怨学生难教育，常常是因为我们自己方法少。对待差生，千万不要总提醒他‘差’的那根神经，要想办法发现差生人格中美好的一面，想办法找出他们的优点。每个人的内心深处都有真善美的一面，要学会从正面去引导学生发现自己的真善美，守住自己的真善美。要尽量在批评学生的同时多表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处。这样做绝不是怕学生不高兴，怕学生不接受批评。批评学生时，想一想怎样才能做到忠言顺耳，想一想在指出他的一点不足之前，能不能先指出他的一点长处。在批评学生的同时，肯定学生的优点，帮助学生战胜自己的缺点，后进生也能慢慢地转化为优等生。”
　　批评也是一种鼓励。但这种批评不是大声地责骂、训斥，也不是挖苦、讽刺，而是建立在尊重学生人格的基础之上，与学生进行平等的对话，设身处地地为学生着想，使学生发现自己的错误，认识到这些错误可能带来的严重后果。你一心一意为学生着想，难道学生还不会有一点触动吗？
　　就拿十多岁的孩子抽烟的问题来说吧，这个年龄的孩子普遍喜欢模仿大人的一些行为，好奇心强，看着别人吞云吐雾，样子很潇洒，自己也想尝试一下，小嘴里叼支烟，哼着个小曲，一副小混混的样子不小心被你看到，有的老师看到后可能会大怒，训斥学生：“小小年纪就抽烟，将来还得了！拿过来，上交，下次再抽的话，我告诉你家长！这烟里有尼古丁、焦油等有害物质，不让你抽，是为了你好。”学生嘴上不说，但不表示学生接受了你的批评：老师你不也抽烟吗？我爷爷、我爸爸、我叔叔都能抽，怎么我就不能抽？哼哼，收缴我的烟，是为了自己享受吧？
　　教师高压的姿态能有效地解决问题吗？当然不能。这样往往会适得其反，加剧师生之间的矛盾。心平气和地与学生聊聊天，讲解抽烟带来的危害，谈谈抽烟给自己带来的苦恼，鼓励学生改掉抽烟的坏习惯，效果肯定会不一样。
　　希望老师们能多给学生一些鼓励，一个微笑、一张字条、一件小礼物，于你而言可能太微不足道，但改变的可能是学生的一生。你的学生虽然不可能个个都成为警察、医生、科学家，但是，在你的鼓励和关爱下，当某个学生即将犯错时，猛然间想起你的话，回忆起你曾经鼓励他的眼神，他也许就不会滑向犯罪的深渊，这就是你的成功。鼓励学生，就是帮助学生完善自己的人格，健全学生的心智，我们的责任是多么重大啊！
　　鼓励学生，是教育的一剂良药。鼓励，也是爱的重要表达方式，请不要吝啬这种最简单又最有效的教育手段，多给学生一些鼓励，也许就会改变学生的一生。■
　　（作者单位：安徽东至县胜利镇中心学校）