【摘 要】
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<正>游戏是儿童存在的方式。从本质上讲,游戏是为儿童创造的。皮亚杰(Jean Piaget)指出,从认知的角度考察,游戏是一种智力活动。所以我们不得不承认游戏本身是一种效果不可低
【基金项目】
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江苏省2017年基础教育前瞻性教学改革实验项目《小学游戏课程的开发与实施》;江苏省“十三·五”规划课题《小学游戏课程建构研究》(D/2018/02/168)
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<正>游戏是儿童存在的方式。从本质上讲,游戏是为儿童创造的。皮亚杰(Jean Piaget)指出,从认知的角度考察,游戏是一种智力活动。所以我们不得不承认游戏本身是一种效果不可低估的学习方式,基于游戏化学习,我们从以下几个方面推进小组高效合作:一、精设游戏情境,引发合作兴趣生动的游戏情境让儿童心情愉悦,大脑处于兴奋状态,神经元连接加快,促使儿童的想象力和创造力得到发展。课伊始,教师要创设生动的游戏情境,让学生在合作中生发兴趣。小学数学游戏情境,可以
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