【摘 要】
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<正>段落既反映语言、思维的特点,又反映篇章结构的特点。张志公先生曾指出:"段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练,又是文体、风格以至艺术的训练。"这句话给
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<正>段落既反映语言、思维的特点,又反映篇章结构的特点。张志公先生曾指出:"段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练,又是文体、风格以至艺术的训练。"这句话给予段落教学较为全面的评价,既扼要概括了段落教学的内容,又点明了它的重要性。然而,《义务教育语文课程标准》从实验稿到2011年版,都对段落教学一度淡化甚至丢弃,导致教学现状不容乐观。
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