高职院校产教协同育人平台建设模式探究

来源 :高教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxg19841130
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文根据产学研合作创新网络相关理论,通过三种常见产教协同育人平台构建模式的比较,总结了不同模式的适用情况和优缺点,对产教协同育人平台的未来发展方向和现阶段常见困难进行分析,并针对多主体共建产教协同育人平台过程中常见困境提出解决建议。
其他文献
基于新地理经济学,通过建立空间杜宾模型(SDM),将政府支持作为调节变量,对碳生产率的空间溢出效应、绿色创新与碳生产率的作用关系进行实证分析。结果表明,我国碳生产率在空间上存在明显的溢出现象;绿色产品创新与绿色工艺创新对本区域的碳生产率具有显著的促进作用;而绿色产品创新会抑制周边区域碳生产率的提升,绿色工艺创新对周边区域碳生产具有显著的正向作用;政府支持能正向调节绿色产品创新、绿色工艺创新与碳生产率的影响关系。
伴随着研究生招生规模的持续增长,落实导师育人职责是研究生培养机制改革的关键。本文基于L大学研究生的问卷调查,探究研究生培养过程中被忽略的育人问题。统计结果显示,研究生对导师指导的需求主要体现在兴趣的培养、研究领域的确定和毕业论文写作等方面,对德育方面的期待不高。导师负责制还需要在实践中进一步改革,将科学精神等学术道德规范纳入学生培养的重要环节中,全面贯彻“三全育人”的重要使命。
企业跨国并购整合关系到并购事件的成败,已然成为热点话题。但现有研究对此仍然存在过程不清、前因不明等问题。通过文献回顾与梳理,文章首先阐述了整合的微观背景;进而聚焦于整合过程的“黑箱”机理,围绕结构整合、资源整合、文化整合、认知整合进行评述,并总结了关键的影响因素;最后构建了整合研究框架并进行讨论与展望。
对“95后”研究生心理健康状况进行问卷调查表明,“95后”研究生群体心理健康的总体水平较好,但受访者中有15%的研究生在抑郁情绪、师生关系、科研和就业压力、自卑和社交恐惧等方面或多或少存在不同程度的心理问题,究其原因主要与社会环境变化、个人成长经历、发展期待和自我调节能力等因素有关。针对调查发现的问题,结合“95后”研究生群体特点,建议从重视和加强对研究生抑郁情绪疏导、强化研究生导师的思想引领、研究生学业和就业压力的心理调节、构建良好的研究生成长与社会支持系统四个方面提升“95后”研究生心理健康素质。
党的十九大提出要培育有责任、有信念、有本领的青年一代,这其中蕴含了新时代青年真、善、美理想人格的价值优势。“求真”属于理想人格之根基,新时代青年要在求“理想”“史实”“科技”之真方面多下功夫;“向善”是理想人格最根本的价值优势,新时代青年应在向“以群体超越自我”之善、“以正义向导利益”之善、“以理性规避欲望”之善上花功夫;“臻美”是理想人格最本质的价值优势,新时代青年应积极追求臻“高尚责任感”“发奋图强”“全方位发展”之美,培育新时代青年真善美的理想人格。
红船精神是中国革命精神之源。激励学生传承和弘扬红船精神,培养其爱国主义情怀是思政课的重要教学目标。为此,必须要讲好红船精神的缘起、深刻内涵和现实意义,凸显红船精神强大的生命力、巨大的创造力和时代感召力,进一步增强学生的理想信念与实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。
商业模式创新是决定企业成败的重要因素。当前研究商业模式创新的七大理论学派都试图通过“寻找与商业模式相关的某些要素,然后组合这些要素”以实现商业模式创新。然而,现阶段的组合创新研究为商业模式创新研究提供的帮助却极为有限,因为在“创新的结果为何?”、“待组合的元素为何?”和“如何组合这些元素?”这些问题的思考上处于混乱状态。建立在问题学理论、TRIZ理论等基础上的组合创新理论为商业模式创新提供了一个统一的描述框架。组合创新理论视角下的商业模式组合创新机制,把商业模式界定为,由“如何创造和捕获经济价值?”这个问
课堂教学是一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师教与学生学相结合的双边活动过程,是教学质量考核的重要内容。本次研究选择广西外国语学院东盟语种专业的学生为研究对象,分析学生对课堂教学的评价及其影响因素。研究结果表明,教师的教学态度、教学内容和教学方法对学生的满意度评价有显著的影响。因此,提高东盟语种专业的课堂教学管理、教学团队综合素质以及转变课堂教学方式是值得教研组探讨的问题。
生态公民是生态文明建设的主体,而培育生态公民是壮大生态文明建设力量、破解生态难题的科学保障。中学阶段是生态公民培育的关键期。因此,在思政课中融入生态公民培育元素,从教材建设、课堂教学、实践基地创建以及评价体系出发,能够全面提升生态公民培育实效。
通过对WoS数据库中1751篇文献进行计量分析,考查了国际积极青少年发展研究的发文量特征、热点主题以及演进趋势。结果发现,积极青少年发展相关研究的数量呈现逐年上涨趋势;研究热点主题聚焦于积极青少年发展项目开发及其评估、积极青少年发展的影响因素、积极青少年发展与其他心理变量之间的关系研究等方面;研究演进趋势分为起步、拓展和深入三个阶段。基于分析结果,总结出其对我国积极青少年发展研究的若干启示。