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在小学英语课堂教学中，教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机地整合起来，才能培养学生的综合能力。在教学中不断改革教学方法，引起学生学习的兴趣，是教学的关键之所在。
一、改革教法，培养互动式的课堂教学
在课堂教学中，要将听说教学放在前面，多用英语组织课堂教学，以增强学生的听说能力，而且坚持反复运用，逐步地坚持让学生讲英语，为学好英语创造良好的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。
另外，在课堂教学中，要使学生养成交流、合作、展示等习惯，就要采取互动式的教学形式，给学生更多的参与教学的机会，多采用外部手段来强化学生的动机，比如口头表扬、学生激励、奖励小红花等，使学生体验到英语学习的乐趣，感受到自己的成功。同时，互动教学也改变了传统的教学方法，使学生成为学习的主人，教师不再是专业知识的提供者，学习过程体现师生之间、学生之间的活动，改变了只注重语法、单词的教学，而更多的是同学生交流，使教学更加活跃。
二、激情引趣，指导学法
兴趣是每个小学生的心理需要，培养教育学生的学习兴趣，在小学生英语课堂教学中尤为重要，小学生刚刚接触英语，会感到很新奇有趣，爱英语可能会超过其他学科。因此，教师要因势利导，激发学生的求知欲，正面引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，在英语课堂教学中，游戏是展示学生的机会，英语学习中的游戏可以帮助学生巩固词汇、句型练习和培养学生的听说读写的能力，但游戏毕竟是游戏，是为教学服务的，要选择好时机，选择得当，要体现面向全体的原则，比如：在教学pen、pencil、ruler??book、bag等表示文具的单词时，请一个学生到前面，把文具装入盒内，并把眼睛蒙上，教师拿出其中的一种文具问：What’s??this?学生答：It’s…，如猜对，全体同学会说“Yes'、如不对，全体同学说“No"。这样，使全体学生都得到了锻炼，增强了他们学习的信心。
小学生的上课注意力集中的时间不超过20分钟，如果课中把游戏穿插于其中，不仅能分散难点、降低难度，达到事半功倍的效果，而且还能活跃课堂气氛，使学生以更大的热情投入到新内容的学习中。比如：在学习有关人体头部各器官时，首先把学生分组，每组的几个同学到前面，教师喊口令“Washyour face”、“Nod your head”等，学生做相应的动作，做错者出局，比一比最后哪一组能获胜。这样，既能使学生记住各器官的名称，又能使课堂学习显得生动活泼。通过探索、尝试，全体学生的学习兴趣和热情提高了，学生自由学习，收获很大。
浅谈英语教学中如何渗透文化知识
周梅生
在初中英语课堂中，如果我们抽出一点精力，换一个角度，从西方文化入手，让学生感受英语的真正魅力所在，就可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，同时也会使大多数学生实现从被动学习到主动学习的转变。
一、结合中国文化，欣赏英语谚语
通过多媒体课件每显示一个英语谚语，各组内每个成员都可起立翻译，前提是用汉语的谚语来翻译。例如：Today is yesterday’s pupil，(直译为：今天是昨天的学生。)学生要译成“前事不忘，后事之师“为最佳，该组得分最高，再如：Living without an aim is like sailing without acompass，(直译：活着无目标，就如航海无指南针。)显示该谚语后，教师先向学生提出第一个问题：What does theword “compass” mean? (即：“compass”一词的词意是什么?)根据sailing(航海)一词，学生都会猜出“compass'’是指南针之意，再翻译该谚语，就是“有志不在年高，无志空活百岁”这句中文谚语。
二、对比中西节日，学习背景文化
每个国家都有其特有的节日， 如： 中国有灯笼节(Lantern Festival，又叫元霄节)、清明节(／omb—sweepingDay)，龙舟节(Dragon boat Festival，又叫端午节)、中秋节(Mid—autumn Day)、重陽节(Double-Ninth Festival。rthe Elder’s Day)等。在西方，最盛大的的节日是圣诞节，圣诞节(12月25日)是基督教徒纪念耶酥基督(Jesus Christ)诞生的日子，了解众多相关的词汇Christmas tide(圣诞节期)、Christmas Eve(圣诞前夜)、Santa Claus／FatherChristmas(圣诞老人)、Christmas carol在Christmas Eve时唱的圣诞颂歌、Christmas dinner(圣诞大餐)中的火鸡(turkey)或烤鹅(roast goose,)、布丁(puddings)以及各类小甜饼(如golden butter cookies，fruit cookies)等等。
三、玩味“老美”口中常用的酷句
可以让每两个学生为一组进行对话，其中使用“老美”口中的常用酷句，例如：
A：I happened t。know a secret，(我碰巧得知了一个秘密，)
B：What is it?(什么秘密?)
A：Between us，1 will tell you，(你知、我知，我就告诉你，)
B：Sure thin! (当然，)
A：Helen has affair with Sarah’s husband，(H与S的老公私通)。
学生通过这个很简短的对话，却学到了很多在生活对话中很实用的句子。 还可以采取教师给出一些酷句Let’s bag it (先把它搁一边)、How big of you(你真棒)、A thousand times n。(绝对办不到)、It’s up t。you(由你决定)、Big mouth(多嘴驴)、Get down to business(言归正传)、None of yourbusiness(不关你的事)、I’ll kick you ass(我要炒你的鱿鱼)、I 8m all ears(我洗耳恭听)、You piss me off(你气死我了)、I’m fed up(我厌倦了)等，由学生创设语境，迅速说出来。此方法简单易行，学生都能积极地参与到“快人快语”的活动中来。
四、巧用动物渗透文化知识
无论是汉语还是英语，动物都有特殊的寓意，如：汉语说壮如牛，英语却说as strong as horse(壮如马)；汉语说亡羊补牢，英语说cock the stable door after the horse isstolen(亡马补牢)。西方对狗是情有独衷的，所以英语中有大量的关于狗的习语，如lucky dog(幸运的人)、top dog(优胜者)、under dog(失败者)、Every dog has its day(凡人皆有得意日)、Barking dogs seldom bite(会叫的狗不咬人)、A good dog deserves a good bone(按功行赏)等。在教学中应滲透有关此类的文化知识，并鼓励学生收集相关动物的习语，开展“动物晚会”(Animals’Party)的活动。
一、改革教法，培养互动式的课堂教学
在课堂教学中，要将听说教学放在前面，多用英语组织课堂教学，以增强学生的听说能力，而且坚持反复运用，逐步地坚持让学生讲英语，为学好英语创造良好的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。
另外，在课堂教学中，要使学生养成交流、合作、展示等习惯，就要采取互动式的教学形式，给学生更多的参与教学的机会，多采用外部手段来强化学生的动机，比如口头表扬、学生激励、奖励小红花等，使学生体验到英语学习的乐趣，感受到自己的成功。同时，互动教学也改变了传统的教学方法，使学生成为学习的主人，教师不再是专业知识的提供者，学习过程体现师生之间、学生之间的活动，改变了只注重语法、单词的教学，而更多的是同学生交流，使教学更加活跃。
二、激情引趣，指导学法
兴趣是每个小学生的心理需要，培养教育学生的学习兴趣，在小学生英语课堂教学中尤为重要，小学生刚刚接触英语，会感到很新奇有趣，爱英语可能会超过其他学科。因此，教师要因势利导，激发学生的求知欲，正面引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，在英语课堂教学中，游戏是展示学生的机会，英语学习中的游戏可以帮助学生巩固词汇、句型练习和培养学生的听说读写的能力，但游戏毕竟是游戏，是为教学服务的，要选择好时机，选择得当，要体现面向全体的原则，比如：在教学pen、pencil、ruler??book、bag等表示文具的单词时，请一个学生到前面，把文具装入盒内，并把眼睛蒙上，教师拿出其中的一种文具问：What’s??this?学生答：It’s…，如猜对，全体同学会说“Yes'、如不对，全体同学说“No"。这样，使全体学生都得到了锻炼，增强了他们学习的信心。
小学生的上课注意力集中的时间不超过20分钟，如果课中把游戏穿插于其中，不仅能分散难点、降低难度，达到事半功倍的效果，而且还能活跃课堂气氛，使学生以更大的热情投入到新内容的学习中。比如：在学习有关人体头部各器官时，首先把学生分组，每组的几个同学到前面，教师喊口令“Washyour face”、“Nod your head”等，学生做相应的动作，做错者出局，比一比最后哪一组能获胜。这样，既能使学生记住各器官的名称，又能使课堂学习显得生动活泼。通过探索、尝试，全体学生的学习兴趣和热情提高了，学生自由学习，收获很大。
浅谈英语教学中如何渗透文化知识
周梅生
在初中英语课堂中，如果我们抽出一点精力，换一个角度，从西方文化入手，让学生感受英语的真正魅力所在，就可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，同时也会使大多数学生实现从被动学习到主动学习的转变。
一、结合中国文化，欣赏英语谚语
通过多媒体课件每显示一个英语谚语，各组内每个成员都可起立翻译，前提是用汉语的谚语来翻译。例如：Today is yesterday’s pupil，(直译为：今天是昨天的学生。)学生要译成“前事不忘，后事之师“为最佳，该组得分最高，再如：Living without an aim is like sailing without acompass，(直译：活着无目标，就如航海无指南针。)显示该谚语后，教师先向学生提出第一个问题：What does theword “compass” mean? (即：“compass”一词的词意是什么?)根据sailing(航海)一词，学生都会猜出“compass'’是指南针之意，再翻译该谚语，就是“有志不在年高，无志空活百岁”这句中文谚语。
二、对比中西节日，学习背景文化
每个国家都有其特有的节日， 如： 中国有灯笼节(Lantern Festival，又叫元霄节)、清明节(／omb—sweepingDay)，龙舟节(Dragon boat Festival，又叫端午节)、中秋节(Mid—autumn Day)、重陽节(Double-Ninth Festival。rthe Elder’s Day)等。在西方，最盛大的的节日是圣诞节，圣诞节(12月25日)是基督教徒纪念耶酥基督(Jesus Christ)诞生的日子，了解众多相关的词汇Christmas tide(圣诞节期)、Christmas Eve(圣诞前夜)、Santa Claus／FatherChristmas(圣诞老人)、Christmas carol在Christmas Eve时唱的圣诞颂歌、Christmas dinner(圣诞大餐)中的火鸡(turkey)或烤鹅(roast goose,)、布丁(puddings)以及各类小甜饼(如golden butter cookies，fruit cookies)等等。
三、玩味“老美”口中常用的酷句
可以让每两个学生为一组进行对话，其中使用“老美”口中的常用酷句，例如：
A：I happened t。know a secret，(我碰巧得知了一个秘密，)
B：What is it?(什么秘密?)
A：Between us，1 will tell you，(你知、我知，我就告诉你，)
B：Sure thin! (当然，)
A：Helen has affair with Sarah’s husband，(H与S的老公私通)。
学生通过这个很简短的对话，却学到了很多在生活对话中很实用的句子。 还可以采取教师给出一些酷句Let’s bag it (先把它搁一边)、How big of you(你真棒)、A thousand times n。(绝对办不到)、It’s up t。you(由你决定)、Big mouth(多嘴驴)、Get down to business(言归正传)、None of yourbusiness(不关你的事)、I’ll kick you ass(我要炒你的鱿鱼)、I 8m all ears(我洗耳恭听)、You piss me off(你气死我了)、I’m fed up(我厌倦了)等，由学生创设语境，迅速说出来。此方法简单易行，学生都能积极地参与到“快人快语”的活动中来。
四、巧用动物渗透文化知识
无论是汉语还是英语，动物都有特殊的寓意，如：汉语说壮如牛，英语却说as strong as horse(壮如马)；汉语说亡羊补牢，英语说cock the stable door after the horse isstolen(亡马补牢)。西方对狗是情有独衷的，所以英语中有大量的关于狗的习语，如lucky dog(幸运的人)、top dog(优胜者)、under dog(失败者)、Every dog has its day(凡人皆有得意日)、Barking dogs seldom bite(会叫的狗不咬人)、A good dog deserves a good bone(按功行赏)等。在教学中应滲透有关此类的文化知识，并鼓励学生收集相关动物的习语，开展“动物晚会”(Animals’Party)的活动。