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传统的地理教学,弱化了学生对地理事物认知的参与和探索过程.全E生态下,运用数字技术重构地理课堂环境,让学生借助数字技术设备自主探究,有助于实现教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化.
全E生态下的地理教学设计——以《全球气候变化》一课为例
【摘 要】
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传统的地理教学,弱化了学生对地理事物认知的参与和探索过程.全E生态下,运用数字技术重构地理课堂环境,让学生借助数字技术设备自主探究,有助于实现教学决策数据化、评价反馈
【机 构】
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南京师范大学附属中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2019年7期
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