论文部分内容阅读
摘 要 青少年作为大众传媒环境中最为特殊的一个群体，他们的身心发展尚未成熟，对事物缺乏是非辨别能力，在大众传媒环境中，他们极易受到影响。大众传媒凭借其广泛性和普及性的特点，已经渗透到了青少年生活的各个方面，影响着青少年道德品质的形成、思想观念的发展。了解大众传媒对青少年的现实影响，有利于思想政治教育者加强和改进对青少年的思想政治教育工作，提高对青少年教育的效果。
关键词 大众传媒 青少年 影响
为了深入了解大众传媒对青少年的影响以及青少年接触大众传媒的现实情况，笔者于2012年12月开展了一次名为“大众传媒低俗化现象对青少年的影响”的问卷调查行动。前后近二个月的时间先后走访了海口市第一中学、广西国际商务职业技术学院、广西民族大学三所学校，调查范围涵盖高中、高职高专、本科、研究生。以在校学生为样本，采取整群抽样的方式进行调查，实际发放问卷500份，回收的有效问卷共计489份，有效回收率为98%。其中，年龄在16-19岁的占54%，20-23岁的占31%，23-26岁的占15%；高中生100人占20%，高职高专164人占34%，大学本科146人占30%，研究生79人占16%。问卷共计40道题目，内容涵盖了青少年对大众传媒的接触情况；青少年接触大众传媒的目的和偏好；青少年对大众传媒的认知情况等。
一、青少年接触大众传媒的情况及分析
1、青少年接触大众传媒的频率和时间
结果显示，所调查的对象在回答“你在日常生活中接触的传媒频率”问题中，青少年每天接触最多的媒体是手机（85.7%）和网络（71.4%），几乎不接触的媒体为广播（50%）、报刊杂志（42.9%）和电视（36.7%），而课外书籍基本上是一周才接触一次的青少年占多数。另外，青少年每天接触的传媒的时间最多的依然为手机和网络，每天都接触2个小时以上分别占85.7%和52%，与之形成鲜明对比的是，约一半的青少年每天接触广播、报刊杂志和课外书籍仅为一小时，而33.3%的青少年几乎没有时间看电视。最令人担忧的是当代青少年看课外书籍的时间大大减少，每天看课外书籍的青少年仅有21.4%，而且多数只看1个小时。可以看出，青少年已经对大众传媒尤其是手机媒介和网络媒介产生了极大的依赖性，看报刊杂志和课外书籍等纸质传媒的人数急剧减少，传统的阅读方式已经不受青少年的欢迎，大众传媒的触角已经延伸到青少年生活的每个角落。
2、青少年对大众传媒的信任程度、满意程度和影响内容
在回答对大众传媒的信任程度和满意程度上，将近50%的青少年对电视、广播、课外书籍、网络、手机都持肯定态度，选择基本信任和一般的同学占到了70%以上，甚至有7.1%的同学对网络持完全信任的态度。而对报刊杂志，66.7%的同学选择了一般，仅仅由不到25%的同学对电视、课外书籍、网络和手机网络选择了基本不信任。对传媒的舆论导向功能满意程度上，绝大多数同学选择了基本满意。由此可见，青少年对于大众传媒的信任度极高，通过笔者的随机访问，部分同学甚至是不假思索就全盘接受大众传媒传递的信息，认为只要是上新闻的就绝对是真实的，达到了盲从的地步。
二、青少年接触大众传媒的目的、评价和内容偏好
青少年接触大众传媒都是基于一些基本的需要，如信息获取、娱乐生活和心理精神需求等。对不同的媒体，青少年的使用目的也存在一定的差别。
青少年对传统媒体的评价和内容偏好。笔者通过对传统媒体的评价和内容偏好进行了调查，青少年对传统媒体的真实性、丰富性、快捷性和实用性的评价，将近80%的同学都选择了比较好或一般，这表明了传统媒体在青少年中享有极高的评价，对青少年的生活提供了帮助。而内容偏好的选择上，青少年喜爱的电视节目主要集中在新闻（13%）和电影（42%）两个方面，其中，选择喜剧电影和动作片的占到了20%，由此可见，青少年利用电视媒介关注社会实事，是青少年获取社会认知的重要途径。而从青少年对电影的偏爱程度可以看出，影视作品对青少年的影响十分巨大，而其中的动作类、喜剧类、爱情类电影又排在了青少年喜欢观看的电影的前三名。令人担忧的是，这些电影当中有一部分充斥着暴力、色情和不正常的价值观引导，可能会对青少年产生不良的影响，青少年谈恋爱的时间越来越早就是一个最好的例证。
三、青少年对大众传媒的认知情况
回答“你认为大众传媒是否有低俗化现象”的问题时，认为大众传媒低俗化现象基本没有（29%）和有但不严重（57%）的青少年占了大多数，而认为有且很严重的青少年仅仅14%。其中，认为大众传媒低俗化问题严重的媒介排名前三的是电视（33%）、书籍（26%）、电影（21%）。低俗化现象的选择中，认为大众传媒有色情淫秽问题的最多，其次是炒作明星绯闻和虚假信息，血腥暴力、诱导犯罪排名第四。通过以上问题的调查可以看出，青少年在大众传媒低俗化问题的认知上缺乏引导和教育，这一点应引起教育工作者的重视，对青少年进行媒介素养教育，使青少年能够辨别信息真伪，提高青少年是非判断能力是一项长期而艰巨的工作，是教育工作者必须面对的难题。
现代大众传媒在为青少年的发展提供便利，产生良好影响的同时，我们也应该清醒的认识到其中存在的许多负面影响，如何引导青少年养成良好的使用大众传媒的习惯，帮助青少年树立自觉抵御大众传媒低俗文化的影响，是思想政治教育工作者应当思考的问题。
“本项目获广西民族大学研究生教育创新计划gxun-chx2012002资助”
（作者单位：广西民族大学）
作者简介：吴振宇（1987年～），海南海口人，广西民族大学政治学与国际关系学院治教育专在读硕士研究生。郑颖瑜，金微广西民族大学政治学与国际关系学院在读硕士研究生
关键词 大众传媒 青少年 影响
为了深入了解大众传媒对青少年的影响以及青少年接触大众传媒的现实情况，笔者于2012年12月开展了一次名为“大众传媒低俗化现象对青少年的影响”的问卷调查行动。前后近二个月的时间先后走访了海口市第一中学、广西国际商务职业技术学院、广西民族大学三所学校，调查范围涵盖高中、高职高专、本科、研究生。以在校学生为样本，采取整群抽样的方式进行调查，实际发放问卷500份，回收的有效问卷共计489份，有效回收率为98%。其中，年龄在16-19岁的占54%，20-23岁的占31%，23-26岁的占15%；高中生100人占20%，高职高专164人占34%，大学本科146人占30%，研究生79人占16%。问卷共计40道题目，内容涵盖了青少年对大众传媒的接触情况；青少年接触大众传媒的目的和偏好；青少年对大众传媒的认知情况等。
一、青少年接触大众传媒的情况及分析
1、青少年接触大众传媒的频率和时间
结果显示，所调查的对象在回答“你在日常生活中接触的传媒频率”问题中，青少年每天接触最多的媒体是手机（85.7%）和网络（71.4%），几乎不接触的媒体为广播（50%）、报刊杂志（42.9%）和电视（36.7%），而课外书籍基本上是一周才接触一次的青少年占多数。另外，青少年每天接触的传媒的时间最多的依然为手机和网络，每天都接触2个小时以上分别占85.7%和52%，与之形成鲜明对比的是，约一半的青少年每天接触广播、报刊杂志和课外书籍仅为一小时，而33.3%的青少年几乎没有时间看电视。最令人担忧的是当代青少年看课外书籍的时间大大减少，每天看课外书籍的青少年仅有21.4%，而且多数只看1个小时。可以看出，青少年已经对大众传媒尤其是手机媒介和网络媒介产生了极大的依赖性，看报刊杂志和课外书籍等纸质传媒的人数急剧减少，传统的阅读方式已经不受青少年的欢迎，大众传媒的触角已经延伸到青少年生活的每个角落。
2、青少年对大众传媒的信任程度、满意程度和影响内容
在回答对大众传媒的信任程度和满意程度上，将近50%的青少年对电视、广播、课外书籍、网络、手机都持肯定态度，选择基本信任和一般的同学占到了70%以上，甚至有7.1%的同学对网络持完全信任的态度。而对报刊杂志，66.7%的同学选择了一般，仅仅由不到25%的同学对电视、课外书籍、网络和手机网络选择了基本不信任。对传媒的舆论导向功能满意程度上，绝大多数同学选择了基本满意。由此可见，青少年对于大众传媒的信任度极高，通过笔者的随机访问，部分同学甚至是不假思索就全盘接受大众传媒传递的信息，认为只要是上新闻的就绝对是真实的，达到了盲从的地步。
二、青少年接触大众传媒的目的、评价和内容偏好
青少年接触大众传媒都是基于一些基本的需要，如信息获取、娱乐生活和心理精神需求等。对不同的媒体，青少年的使用目的也存在一定的差别。
青少年对传统媒体的评价和内容偏好。笔者通过对传统媒体的评价和内容偏好进行了调查，青少年对传统媒体的真实性、丰富性、快捷性和实用性的评价，将近80%的同学都选择了比较好或一般，这表明了传统媒体在青少年中享有极高的评价，对青少年的生活提供了帮助。而内容偏好的选择上，青少年喜爱的电视节目主要集中在新闻（13%）和电影（42%）两个方面，其中，选择喜剧电影和动作片的占到了20%，由此可见，青少年利用电视媒介关注社会实事，是青少年获取社会认知的重要途径。而从青少年对电影的偏爱程度可以看出，影视作品对青少年的影响十分巨大，而其中的动作类、喜剧类、爱情类电影又排在了青少年喜欢观看的电影的前三名。令人担忧的是，这些电影当中有一部分充斥着暴力、色情和不正常的价值观引导，可能会对青少年产生不良的影响，青少年谈恋爱的时间越来越早就是一个最好的例证。
三、青少年对大众传媒的认知情况
回答“你认为大众传媒是否有低俗化现象”的问题时，认为大众传媒低俗化现象基本没有（29%）和有但不严重（57%）的青少年占了大多数，而认为有且很严重的青少年仅仅14%。其中，认为大众传媒低俗化问题严重的媒介排名前三的是电视（33%）、书籍（26%）、电影（21%）。低俗化现象的选择中，认为大众传媒有色情淫秽问题的最多，其次是炒作明星绯闻和虚假信息，血腥暴力、诱导犯罪排名第四。通过以上问题的调查可以看出，青少年在大众传媒低俗化问题的认知上缺乏引导和教育，这一点应引起教育工作者的重视，对青少年进行媒介素养教育，使青少年能够辨别信息真伪，提高青少年是非判断能力是一项长期而艰巨的工作，是教育工作者必须面对的难题。
现代大众传媒在为青少年的发展提供便利，产生良好影响的同时，我们也应该清醒的认识到其中存在的许多负面影响，如何引导青少年养成良好的使用大众传媒的习惯，帮助青少年树立自觉抵御大众传媒低俗文化的影响，是思想政治教育工作者应当思考的问题。
“本项目获广西民族大学研究生教育创新计划gxun-chx2012002资助”
（作者单位：广西民族大学）
作者简介：吴振宇（1987年～），海南海口人，广西民族大学政治学与国际关系学院治教育专在读硕士研究生。郑颖瑜，金微广西民族大学政治学与国际关系学院在读硕士研究生