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[摘要]思想政治教育作为一种教育实践活动,从高素质人才培养的角度出发,运用价值理论对其进行分析、改进、创新是非常有必要的。文章以“以人为本”的科学发展观作为基本的理论支撑点,在对高素质人才培养与大学生思想政治教育价值的辩证关系进行分析的基础上,着重阐述了大学生思想政治教育在高素质人才培养中的价值取向,并由此提出以价值理论为指导的基于高素质人才培养中的大学生思想政治教育价值实现途径。
[关键词]高素质人才培养 大学生 思想政治教育 价值
[作者简介]谢中清(1975- ),男,湖北天门人,武汉理工大学交通学院,讲师,硕士,主要从事大学生思想政治教育工作。(湖北 武汉 430063)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)18-0069-02
近年来,大学生思想政治教育工作是党中央十分关注的问题。2005年,胡锦涛总书记在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,从战略和全局的高度着重强调了大学生思想政治教育的地位和作用。从培养高素质人才的角度出发,怎样才能把大学生思想政治教育工作做好、做透是目前思政工作者亟待解决的问题。因此,以高素质人才培养为目标,运用价值理论对大学生思想政治教育工作现状进行分析、梳理、改进和创新就显得尤为重要。
一、高素质人才培养与大学生思想政治教育价值的辩证关系
培养具有较高政治素质、道德素质、科学文化素质的人才与大学生思想政治教育价值的体现是辩证统一的有机整体,互相联系、依赖,融为一体,相得益彰。
1.我国高等教育发展的根本点在于培养高素质人才。当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才和民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的坚实基础,必须放在现代化建设的全局性战略高度来考虑。早在1977年,邓小平同志就强调指出:“教育方面有好多问题,归根到底是要出人才、出成果。”1979年,邓小平同志又指出社会主义现代化建设是我们当前最大的政治,为此必须加快培养高素质人才。① 1983年10月1日,邓小平同志在为北京景山学校题词时写道:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”, “三个面向”是邓小平同志站在当代世界发展和中国特色社会主义事业兴衰成败的历史高度,对我国教育事业发展提出的总体要求,其根本落脚点是在高素质人才培养上。毫无疑问,当代中国教育改革与发展的关键是要培养出一批德才兼备的高素质人才。为使高等教育不断适应中国特色社会主义建设事业的需要,为国家的现代化服务,我们必须坚持以“三个面向”为指导,努力进行教学内容、方法、人才培养模式的改革,大力推进高素质人才的培养工程。
2.我国高等教育的重要内容是大学生思想政治教育。毛泽东同志认为:“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映,先进文化是人类文明进步的结晶,它影响人的精神世界和行为方式。”②而思想政治教育是我国高等教育和高校工作中必不可少的组成部分,从20世纪50年代起,我国逐步开设了思想政治教育课程,不同时期的党和国家领导人都非常重视高校思想政治教育工作。1957年,毛泽东同志提出了党的教育方针——“要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。③改革开放后,邓小平同志指出:加强和改进高校思想政治教育工作,是高等教育坚持社会主义方向,培育“四有”新人的重要环节,因此,“思想政治工作和思想政治工作队伍教育必须大大加强,决不能削弱”。④党的十三届四中全会以来,党中央切实加强和改进对大学生思想政治教育工作的领导,先后出台了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《中国普通高等学校德育工作大纲》《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列文件。在历年的全国教育、高校党建工作会议上都对思想政治教育工作提出了明确的要求,要从多方面多角度不断研究和探索高校思想政治教育工作的新形势、新思路、新方法,从而切实增强高校思想政治教育工作的科学性和实效性。
3.大学生思想政治教育的质量与高素质人才的培养息息相关。社会的日益进步与发展,赋予了高等教育新的模式与内容,提高高等教育质量成了新时期教育改革的重要内容。在高等教育质量中,思想政治教育质量是教育质量的前提和基础,占据首要地位。在素质教育观念下,高等教育的目标就是培养并提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等各方面的素质。培养高素质创新人才是新时期高校的重要任务,要加强素质教育和学生创新素质的培养。思想政治教育作为素质教育的灵魂,必须不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育,为创新人才的培养提供强有力的方向保证和动力支持。在中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,着重强调了要加强思想政治教育,培养高素质人才。因此,高校要全面推进素质教育,首要任务是加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治教育的针对性和有效性。
二、大学生思想政治教育在高素质人才培养中的价值取向
作为一项实践性教育活动,思想政治教育的对象是受教育者。广义而言,思想政治教育对象具有相当的广泛性,它涵盖了一个国家和社会的一切人,也就是社会的所有成员。⑤就我国建设有中国特色的社会主义环境中的思想政治教育的现实情况而言,其对象和培养目标显然是各高校的大学生。高等教育是我国整个教育体系的重要组成部分,各高校的根本任务是把大学生培养成具有创新精神和实践能力的高素质人才。因此,在高等教育培养高素质人的实践活动中,思想政治教育的价值取向与目标定位则是大学生素质培养质量的关键所在。
通常,大学生思想政治教育价值包括个体价值、社会价值和最高价值。大学生思想政治教育的最高价值是以人为本、促进人的全面发展,但在教育实践活动中,最高价值不直接地得以体现,而是渗透在这个过程中。因此,大学生思想政治教育的价值取向主要体现在个体价值、社会价值两个方面。基于高素质人才培养中的大学生思想政治教育的个体价值而言,是指高等学校的思想政治教育在大学生成才方面具有怎样的作用、意义,其个体价值主要包括三个层面:有关心理个性和独立个性的个性层面;有关社会责任感、民族精神和其他社会基本道德要求的人格层面;有关世界观、价值观、人生观和理想、信念等意识形态的精神层面。同时,大学生思想政治教育是社会主义教育体系的一个部分,其社会价值的首要任务是育人,为国家和社会培养合格的建设者和接班人。大学生思想政治教育作为政治层面的上层建筑,它要充分体现国家的意志,维护社会和谐与稳定,促进社会的进步、繁荣与发展。
在高素质人才培养的目标体系中,大学生思想政治教育的个体价值、社会价值以满足大学生个体发展需要与国家和社会发展的需要为前提,相互影响、相得益彰。一方面,大学生思想政治教育的个体价值是社会价值的基础,社会价值是个体价值的延伸。虽然大学生思想政治教育服务于国家和社会的任务性需要,但它必须以大学生个体发展的现实需要为基础。思想政治教育在关注大学生的个体需要、发展并实现其内在价值的同时,主动满足了国家与社会的需要,实现了育人价值和服务经济基础与上层建筑价值的统一。另一方面,大学生思想政治教育的社会价值规定着个体价值的性质和方向,是个体价值存在的条件和依据。大学生思想政治教育在满足和实现大学生的个人发展与需要的过程中,只有以国家、社会的需要为依据、为条件、为方向,才能真正实现和满足大学生个人发展的需要。
三、大学生思想政治教育在高素质人才培养中的价值实现途径
当前,大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,但受国际国内形势和经济全球化的多元价值观念的影响,在高素质人才培养中,也出现了对大学生思想政治教育价值问题认识不到位、相应教育工作不落实、大学生思想政治教育价值未充分体现等问题。因此,大学生思想政治教育要从中国实际出发,合理运用价值理论,紧跟时代发展的潮流,不断研究、解决新问题,使其在高素质人才培养中的价值得以有效实现。
1.加大大学生思想政治教育的创新力度,不断完善工作内容和运行机制。教育思想决定着思想政治教育,有什么样的教育主张、目标、方针,就有什么样的思想政治教育实践,教育实践又反过来影响教育思想的发展和演变。⑥思想政治教育是一门实践性的学科,具有强烈的实践性和时代性。思想政治教育必须根据时代的特点,在思想、内容、实践方式、运行机制、思路和方法等方面不断地加以充实和完善,逐步形成完备的大学生思想政治教育体系,以“以人为本”的科学发展观为指导,把大学生培养成适应时代和社会发展需要的高素质人才。
2.营造大学生思想政治教育的理论学习氛围,全面提升教育者的综合素养。随着时代的快速发展和改革的不断深入,新的形势对大学生思想政治教育工作者提出了更新、更高的要求。当前的大学生思想政治教育遭遇了社会经济成分多样化和阶级、阶层的复杂化等方面的严峻挑战,各种社会组织、生活和行为方式、社会利益等呈现多样化以及人们的思想、价值观朝多元化方向发展。面对新形势、新情况、新问题,大学生思想政治教育工作者必须加强学习,更新教育理念,使自己具有符合时代需要的较高的政治素养、优良的品德作风、丰富的科学文化知识和业务素质、较强的组织表达和协调能力、现代思维方式等等素质,从而适应新的要求和新的挑战,切实提高大学生思想政治教育工作的实际效果。
3.优化大学生思想政治教育的社会环境,形成良好的育人合力。环境是人赖以生存和发展的基础,人不可能离开环境而孤立地存在。因此,在高素质人才培养的实践活动中,必须采取切实可靠的措施,加大力度优化环境,努力营造良好的大学生思想政治教育的社会环境,为大学生的成长与成才提供肥沃的土壤。一方面,要牢牢把握正确导向,坚持弘扬主旋律,借助新闻媒体和网站,大力开展大学生思想政治教育的宣传和教育活动;另一方面,要充分发挥爱国主义教育基地对大学生的引导作用,发展文化事业和文化产业,培育健康、积极向上的校园文化环境,努力提高大学生的人文素养。
4.建立学校、社会、家庭 “三位一体”的教育模式,促进大学生素质的提高。对大学生进行思想政治教育不单单是学校和老师的责任,更是社会和家庭的职责。只有三方共同努力,才能将大学生的思想政治教育落到实处。要建立畅通的信息交流渠道,定期和学生家长保持联系、沟通,相互反馈学生学习、生活、工作等情况,并有针对性地对学生进行思想政治教育。同时,要借助社会各界力量,为大学生提供专业实习和社会实践场地,完善毕业生就业市场机制,健全毕业生就业服务体系,积聚各方力量,帮助大学生解决实际困难,让学生在实习和社会实践中接受社会的检验,从而培养学生正确看待自己和处理问题的能力。
[注释]
①④邓小平.邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1993:48,110.
②毛泽东.毛泽东选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1991:663-664.
③毛泽东.毛泽东选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1991:283.
⑤邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999:164.
⑥余亚平.思想政治教育学新探[M].上海:上海人民出版社,2004:11.
[关键词]高素质人才培养 大学生 思想政治教育 价值
[作者简介]谢中清(1975- ),男,湖北天门人,武汉理工大学交通学院,讲师,硕士,主要从事大学生思想政治教育工作。(湖北 武汉 430063)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)18-0069-02
近年来,大学生思想政治教育工作是党中央十分关注的问题。2005年,胡锦涛总书记在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,从战略和全局的高度着重强调了大学生思想政治教育的地位和作用。从培养高素质人才的角度出发,怎样才能把大学生思想政治教育工作做好、做透是目前思政工作者亟待解决的问题。因此,以高素质人才培养为目标,运用价值理论对大学生思想政治教育工作现状进行分析、梳理、改进和创新就显得尤为重要。
一、高素质人才培养与大学生思想政治教育价值的辩证关系
培养具有较高政治素质、道德素质、科学文化素质的人才与大学生思想政治教育价值的体现是辩证统一的有机整体,互相联系、依赖,融为一体,相得益彰。
1.我国高等教育发展的根本点在于培养高素质人才。当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才和民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的坚实基础,必须放在现代化建设的全局性战略高度来考虑。早在1977年,邓小平同志就强调指出:“教育方面有好多问题,归根到底是要出人才、出成果。”1979年,邓小平同志又指出社会主义现代化建设是我们当前最大的政治,为此必须加快培养高素质人才。① 1983年10月1日,邓小平同志在为北京景山学校题词时写道:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”, “三个面向”是邓小平同志站在当代世界发展和中国特色社会主义事业兴衰成败的历史高度,对我国教育事业发展提出的总体要求,其根本落脚点是在高素质人才培养上。毫无疑问,当代中国教育改革与发展的关键是要培养出一批德才兼备的高素质人才。为使高等教育不断适应中国特色社会主义建设事业的需要,为国家的现代化服务,我们必须坚持以“三个面向”为指导,努力进行教学内容、方法、人才培养模式的改革,大力推进高素质人才的培养工程。
2.我国高等教育的重要内容是大学生思想政治教育。毛泽东同志认为:“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映,先进文化是人类文明进步的结晶,它影响人的精神世界和行为方式。”②而思想政治教育是我国高等教育和高校工作中必不可少的组成部分,从20世纪50年代起,我国逐步开设了思想政治教育课程,不同时期的党和国家领导人都非常重视高校思想政治教育工作。1957年,毛泽东同志提出了党的教育方针——“要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。③改革开放后,邓小平同志指出:加强和改进高校思想政治教育工作,是高等教育坚持社会主义方向,培育“四有”新人的重要环节,因此,“思想政治工作和思想政治工作队伍教育必须大大加强,决不能削弱”。④党的十三届四中全会以来,党中央切实加强和改进对大学生思想政治教育工作的领导,先后出台了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《中国普通高等学校德育工作大纲》《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列文件。在历年的全国教育、高校党建工作会议上都对思想政治教育工作提出了明确的要求,要从多方面多角度不断研究和探索高校思想政治教育工作的新形势、新思路、新方法,从而切实增强高校思想政治教育工作的科学性和实效性。
3.大学生思想政治教育的质量与高素质人才的培养息息相关。社会的日益进步与发展,赋予了高等教育新的模式与内容,提高高等教育质量成了新时期教育改革的重要内容。在高等教育质量中,思想政治教育质量是教育质量的前提和基础,占据首要地位。在素质教育观念下,高等教育的目标就是培养并提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等各方面的素质。培养高素质创新人才是新时期高校的重要任务,要加强素质教育和学生创新素质的培养。思想政治教育作为素质教育的灵魂,必须不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育,为创新人才的培养提供强有力的方向保证和动力支持。在中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,着重强调了要加强思想政治教育,培养高素质人才。因此,高校要全面推进素质教育,首要任务是加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治教育的针对性和有效性。
二、大学生思想政治教育在高素质人才培养中的价值取向
作为一项实践性教育活动,思想政治教育的对象是受教育者。广义而言,思想政治教育对象具有相当的广泛性,它涵盖了一个国家和社会的一切人,也就是社会的所有成员。⑤就我国建设有中国特色的社会主义环境中的思想政治教育的现实情况而言,其对象和培养目标显然是各高校的大学生。高等教育是我国整个教育体系的重要组成部分,各高校的根本任务是把大学生培养成具有创新精神和实践能力的高素质人才。因此,在高等教育培养高素质人的实践活动中,思想政治教育的价值取向与目标定位则是大学生素质培养质量的关键所在。
通常,大学生思想政治教育价值包括个体价值、社会价值和最高价值。大学生思想政治教育的最高价值是以人为本、促进人的全面发展,但在教育实践活动中,最高价值不直接地得以体现,而是渗透在这个过程中。因此,大学生思想政治教育的价值取向主要体现在个体价值、社会价值两个方面。基于高素质人才培养中的大学生思想政治教育的个体价值而言,是指高等学校的思想政治教育在大学生成才方面具有怎样的作用、意义,其个体价值主要包括三个层面:有关心理个性和独立个性的个性层面;有关社会责任感、民族精神和其他社会基本道德要求的人格层面;有关世界观、价值观、人生观和理想、信念等意识形态的精神层面。同时,大学生思想政治教育是社会主义教育体系的一个部分,其社会价值的首要任务是育人,为国家和社会培养合格的建设者和接班人。大学生思想政治教育作为政治层面的上层建筑,它要充分体现国家的意志,维护社会和谐与稳定,促进社会的进步、繁荣与发展。
在高素质人才培养的目标体系中,大学生思想政治教育的个体价值、社会价值以满足大学生个体发展需要与国家和社会发展的需要为前提,相互影响、相得益彰。一方面,大学生思想政治教育的个体价值是社会价值的基础,社会价值是个体价值的延伸。虽然大学生思想政治教育服务于国家和社会的任务性需要,但它必须以大学生个体发展的现实需要为基础。思想政治教育在关注大学生的个体需要、发展并实现其内在价值的同时,主动满足了国家与社会的需要,实现了育人价值和服务经济基础与上层建筑价值的统一。另一方面,大学生思想政治教育的社会价值规定着个体价值的性质和方向,是个体价值存在的条件和依据。大学生思想政治教育在满足和实现大学生的个人发展与需要的过程中,只有以国家、社会的需要为依据、为条件、为方向,才能真正实现和满足大学生个人发展的需要。
三、大学生思想政治教育在高素质人才培养中的价值实现途径
当前,大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,但受国际国内形势和经济全球化的多元价值观念的影响,在高素质人才培养中,也出现了对大学生思想政治教育价值问题认识不到位、相应教育工作不落实、大学生思想政治教育价值未充分体现等问题。因此,大学生思想政治教育要从中国实际出发,合理运用价值理论,紧跟时代发展的潮流,不断研究、解决新问题,使其在高素质人才培养中的价值得以有效实现。
1.加大大学生思想政治教育的创新力度,不断完善工作内容和运行机制。教育思想决定着思想政治教育,有什么样的教育主张、目标、方针,就有什么样的思想政治教育实践,教育实践又反过来影响教育思想的发展和演变。⑥思想政治教育是一门实践性的学科,具有强烈的实践性和时代性。思想政治教育必须根据时代的特点,在思想、内容、实践方式、运行机制、思路和方法等方面不断地加以充实和完善,逐步形成完备的大学生思想政治教育体系,以“以人为本”的科学发展观为指导,把大学生培养成适应时代和社会发展需要的高素质人才。
2.营造大学生思想政治教育的理论学习氛围,全面提升教育者的综合素养。随着时代的快速发展和改革的不断深入,新的形势对大学生思想政治教育工作者提出了更新、更高的要求。当前的大学生思想政治教育遭遇了社会经济成分多样化和阶级、阶层的复杂化等方面的严峻挑战,各种社会组织、生活和行为方式、社会利益等呈现多样化以及人们的思想、价值观朝多元化方向发展。面对新形势、新情况、新问题,大学生思想政治教育工作者必须加强学习,更新教育理念,使自己具有符合时代需要的较高的政治素养、优良的品德作风、丰富的科学文化知识和业务素质、较强的组织表达和协调能力、现代思维方式等等素质,从而适应新的要求和新的挑战,切实提高大学生思想政治教育工作的实际效果。
3.优化大学生思想政治教育的社会环境,形成良好的育人合力。环境是人赖以生存和发展的基础,人不可能离开环境而孤立地存在。因此,在高素质人才培养的实践活动中,必须采取切实可靠的措施,加大力度优化环境,努力营造良好的大学生思想政治教育的社会环境,为大学生的成长与成才提供肥沃的土壤。一方面,要牢牢把握正确导向,坚持弘扬主旋律,借助新闻媒体和网站,大力开展大学生思想政治教育的宣传和教育活动;另一方面,要充分发挥爱国主义教育基地对大学生的引导作用,发展文化事业和文化产业,培育健康、积极向上的校园文化环境,努力提高大学生的人文素养。
4.建立学校、社会、家庭 “三位一体”的教育模式,促进大学生素质的提高。对大学生进行思想政治教育不单单是学校和老师的责任,更是社会和家庭的职责。只有三方共同努力,才能将大学生的思想政治教育落到实处。要建立畅通的信息交流渠道,定期和学生家长保持联系、沟通,相互反馈学生学习、生活、工作等情况,并有针对性地对学生进行思想政治教育。同时,要借助社会各界力量,为大学生提供专业实习和社会实践场地,完善毕业生就业市场机制,健全毕业生就业服务体系,积聚各方力量,帮助大学生解决实际困难,让学生在实习和社会实践中接受社会的检验,从而培养学生正确看待自己和处理问题的能力。
[注释]
①④邓小平.邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1993:48,110.
②毛泽东.毛泽东选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1991:663-664.
③毛泽东.毛泽东选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1991:283.
⑤邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999:164.
⑥余亚平.思想政治教育学新探[M].上海:上海人民出版社,2004:11.