【摘 要】
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按TPACK教学理论视域,通过信息技术平台,把整合后的教学技术方法引入到民族大学生体育课教学中,适宜于民族大学生理论联系实践的学习状态。大学生体育与健康课程教学设计中,
【基金项目】
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全国教育信息技术研究十二五规划项目(项目编号:156242746);学院重点实验室项目(项目编号:2018TZZD01)融合信息教学技术应用教学模式是大学体育与《健康》课程的构建的改革趋向
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按TPACK教学理论视域,通过信息技术平台,把整合后的教学技术方法引入到民族大学生体育课教学中,适宜于民族大学生理论联系实践的学习状态。大学生体育与健康课程教学设计中,贯穿TPACK视域下的课程教学信息化应用模块。要求教师充分准备教学知识,运用信息技术途径整合教学内容知识,整合适宜教学对象的教学技术方法。把整合后适宜教学对象的新型教学知识、教学组织、教学技术方法贯穿在教学过程中。通过实验组与对照组教学实验比较,认为所构建的课程模式不但能调动学生主动性学习兴趣,而且培养了民族大学生体育学习终生信息化的习惯。学生对所学的运动知识不但能适宜吸收,而且对掌握的运动技能和提高身体素质能力有显著性学习与锻炼效果。是民族地区高校体育与健康课程教学深化改革的发展趋势。
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