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【技法引路】
文章的个性来自作者对生活的独特感受和体验。因此，要写出文章的个性，就必须对生活认真思考，细心感悟。如何做到个性与创新，这需要同学们具有与众不同的思维能力。一般来说，看完作文题后，第一印象或第一构思往往是大众化的，也就是说没能做到个性与创新。那么，如何才能使自己的思维超出一般呢？纵向思维就是一种实用的方法。
纵向思维指的是审题立意时想得要比别人深入一些，从而使自己的文章实现“深度”突破。
众所周知，高考作文评分标准中有一条醒目的要求——深刻。深刻就是有现实意义，观点有启发性，见解独到、新颖。其实同学们写文章都会确立一个主题，当然，这个主题的差别可就大了。大多数同学的立意都很一般，因为年龄不大，涉世未深，所以，对事物的认识程度就有限。也正是因为如此，同学们更应该在思考问题时，多动动脑筋，想问题稍稍深一些，哪怕只是深一点点，你的作文得分就会实现一个大的超越。
在具体的写作方法上，有以下几种可行的操作技巧能使得文章内容深刻：
首先，透过现象深入本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和时代价值的东西。当然，这深刻的见解，不是凭空而來，也不能随意引申、无原则地提高和升华。它必须结合社会生活实际，要具体、真实、可靠。在揭示本质的基础上，还应该进一步揭示问题产生的原因，分析其社会根源和思想根源，或是预测事物发展的趋势和结果，并总结规律，寻找解决问题的方法。
其次，善于思考和思辨，使文章的观点给读者以极大的启发。具体是说文中的观点新颖独到，使人看后豁然开朗;或者观点较为辩证，使人加深了对某个问题认识的深度;或者观点虽不全面，但能使人产生对某个问题其他侧面的思考，拓展了读者对该问题认识的广度;或者观点引发人们的联想，从而丰富了该观点的内涵，等等。总之，不是读完就了事，而是让人产生心灵的共鸣和灵魂的震颤，获得思想境界的升华。当然，这需要同学们有高超的感悟生活的能力，因为善于思考、懂得思辨才会达到如此境界。
【文题呈现】
阅读下面名家名言，按要求作文。
1.单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克
2.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花岗石还坚韧。——王杰
3.单人是软弱无力的，就像漂泊的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华
请根据上面名言提示的意思，以“最密切的合作”为话题写一篇作文，文体不限，立意自定。所写内容不得脱离话题含义，不少于800字。
【写作指导】
文题材料中的几句名言，说出了一个共同的意思，那就是“合作”的重要性。从另一个意义上讲，既然强调“合作”的重要性，那也就相当于对“孤立”的否定。因此，这个作文题可以从两个方面对问题进行思考。文题材料的含义弄明白了，下面需要重点思考的是话题“合作”的具体含义。
“合作”是指互相配合做某事或共同完成某项任务。它和团队精神有相似之处。“合作”的结果应该是双赢的。在选取写作角度时，我们应当选择认识深刻而又熟悉的小角度。角度越小越容易操作，同时也就越容易实现小中见大，挖掘出更深层的意义。
在具体的构思上，我们可以选择记叙文的形式，叙述一段关于朋友之间、同学之间合作的经历。通过记叙一个故事，让读者明白“合作”对于成功的重要性。
如果选择议论文的形式，我们就可以将“团结力量大”“要讲求团结协作精神”等作为中心论点，然后选取一些典型事例对中心论点进行说明。
无论是写记叙文还是议论文，我们都不能忽略“合作”的反面，也就是“孤立”有哪些不良后果。正如文题材料中所说，两个人可能得救，一个人就可能灭亡;一堆沙子是松散的，而将它与水泥、石子、水混合后却很坚韧;单人是软弱无力的，同别人在一起才能完成许多事业。话题中的这两个方面都可以作为我们写作的出发点。也就是说，这个话题是具有相当大的开放性的，它为我们提供了许多写作角度。
在确定了写作角度后，就该考虑如何选材了。看到“合作”这个文题后，同学们首先想到的是“什么之间存在合作关系”“合作有什么好处”“缺乏合作精神结果会怎样”等诸多问题。于是，有些学生气十足的同学就开始选身边材料。有的写与同学合作解数学题，或写与同学发生矛盾，最终又和好，从而阐释一个“人与人应该紧密合作”的道理。稍“大气”点的同学写企业与企业、国与国之间需要合作的精神，进而结合现实的世界经济一体化来阐述“合作”的道理。当然，这样写本也无可厚非，但都属于人云亦云，没有实现深度突破。
那么选择哪些材料既能做到容易把握而又写得深刻呢？比如有的学生就把“合作”进行了升华，这个选材并不是国与国、企业与企业、学生与学生的合作，而是选择家庭成员之间的合作。家庭成员之间的合作是我们最熟悉的，同时也是同学们最容易忽略的身边事件。其实，浓浓的亲情正是对“合作”的一个升华。这样把文章写出来，就会阐述一个深刻的道理：亲情是最无瑕、最纯洁、最密切的合作。
在具体写作方面，我们可以进行发散思维，打开思路，提炼出尽可能多的观点或中心，然后按照一些常用的构思方式行文。
文章的个性来自作者对生活的独特感受和体验。因此，要写出文章的个性，就必须对生活认真思考，细心感悟。如何做到个性与创新，这需要同学们具有与众不同的思维能力。一般来说，看完作文题后，第一印象或第一构思往往是大众化的，也就是说没能做到个性与创新。那么，如何才能使自己的思维超出一般呢？纵向思维就是一种实用的方法。
纵向思维指的是审题立意时想得要比别人深入一些，从而使自己的文章实现“深度”突破。
众所周知，高考作文评分标准中有一条醒目的要求——深刻。深刻就是有现实意义，观点有启发性，见解独到、新颖。其实同学们写文章都会确立一个主题，当然，这个主题的差别可就大了。大多数同学的立意都很一般，因为年龄不大，涉世未深，所以，对事物的认识程度就有限。也正是因为如此，同学们更应该在思考问题时，多动动脑筋，想问题稍稍深一些，哪怕只是深一点点，你的作文得分就会实现一个大的超越。
在具体的写作方法上，有以下几种可行的操作技巧能使得文章内容深刻：
首先，透过现象深入本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和时代价值的东西。当然，这深刻的见解，不是凭空而來，也不能随意引申、无原则地提高和升华。它必须结合社会生活实际，要具体、真实、可靠。在揭示本质的基础上，还应该进一步揭示问题产生的原因，分析其社会根源和思想根源，或是预测事物发展的趋势和结果，并总结规律，寻找解决问题的方法。
其次，善于思考和思辨，使文章的观点给读者以极大的启发。具体是说文中的观点新颖独到，使人看后豁然开朗;或者观点较为辩证，使人加深了对某个问题认识的深度;或者观点虽不全面，但能使人产生对某个问题其他侧面的思考，拓展了读者对该问题认识的广度;或者观点引发人们的联想，从而丰富了该观点的内涵，等等。总之，不是读完就了事，而是让人产生心灵的共鸣和灵魂的震颤，获得思想境界的升华。当然，这需要同学们有高超的感悟生活的能力，因为善于思考、懂得思辨才会达到如此境界。
【文题呈现】
阅读下面名家名言，按要求作文。
1.单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克
2.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花岗石还坚韧。——王杰
3.单人是软弱无力的，就像漂泊的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华
请根据上面名言提示的意思，以“最密切的合作”为话题写一篇作文，文体不限，立意自定。所写内容不得脱离话题含义，不少于800字。
【写作指导】
文题材料中的几句名言，说出了一个共同的意思，那就是“合作”的重要性。从另一个意义上讲，既然强调“合作”的重要性，那也就相当于对“孤立”的否定。因此，这个作文题可以从两个方面对问题进行思考。文题材料的含义弄明白了，下面需要重点思考的是话题“合作”的具体含义。
“合作”是指互相配合做某事或共同完成某项任务。它和团队精神有相似之处。“合作”的结果应该是双赢的。在选取写作角度时，我们应当选择认识深刻而又熟悉的小角度。角度越小越容易操作，同时也就越容易实现小中见大，挖掘出更深层的意义。
在具体的构思上，我们可以选择记叙文的形式，叙述一段关于朋友之间、同学之间合作的经历。通过记叙一个故事，让读者明白“合作”对于成功的重要性。
如果选择议论文的形式，我们就可以将“团结力量大”“要讲求团结协作精神”等作为中心论点，然后选取一些典型事例对中心论点进行说明。
无论是写记叙文还是议论文，我们都不能忽略“合作”的反面，也就是“孤立”有哪些不良后果。正如文题材料中所说，两个人可能得救，一个人就可能灭亡;一堆沙子是松散的，而将它与水泥、石子、水混合后却很坚韧;单人是软弱无力的，同别人在一起才能完成许多事业。话题中的这两个方面都可以作为我们写作的出发点。也就是说，这个话题是具有相当大的开放性的，它为我们提供了许多写作角度。
在确定了写作角度后，就该考虑如何选材了。看到“合作”这个文题后，同学们首先想到的是“什么之间存在合作关系”“合作有什么好处”“缺乏合作精神结果会怎样”等诸多问题。于是，有些学生气十足的同学就开始选身边材料。有的写与同学合作解数学题，或写与同学发生矛盾，最终又和好，从而阐释一个“人与人应该紧密合作”的道理。稍“大气”点的同学写企业与企业、国与国之间需要合作的精神，进而结合现实的世界经济一体化来阐述“合作”的道理。当然，这样写本也无可厚非，但都属于人云亦云，没有实现深度突破。
那么选择哪些材料既能做到容易把握而又写得深刻呢？比如有的学生就把“合作”进行了升华，这个选材并不是国与国、企业与企业、学生与学生的合作，而是选择家庭成员之间的合作。家庭成员之间的合作是我们最熟悉的，同时也是同学们最容易忽略的身边事件。其实，浓浓的亲情正是对“合作”的一个升华。这样把文章写出来，就会阐述一个深刻的道理：亲情是最无瑕、最纯洁、最密切的合作。
在具体写作方面，我们可以进行发散思维，打开思路，提炼出尽可能多的观点或中心，然后按照一些常用的构思方式行文。