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一次布置作业，第四题偏难。我说“有能力的同学可以做，没能力的可以不做。”结果第二天上交的作业中，全班完成最好的竟是第四题。我觉得有点奇怪，但仔细想想，也不足为奇。小学生好奇好胜，凡事喜欢争个你输我赢，你说我不行，我偏要展示给你看看。这种逆反心理往往会产生出人意料的结果。下面笔者以教学中的实例谈谈利用逆反心理发展学生求异思维，以求得良好的教学效益。