【摘 要】
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摘 要：职业幸福感是提高教学质量、增强育人成效的重要保障。但当下的小学教师职业幸福感并不强，甚至远低于预期水平。这不仅会导致师资队伍建设受到不利影响，对小学生的身心健康发展也极为不利。对此，本文从积极心理学角度出发，审视并探索小学教师职业幸福感失落的现状与成因，提出解决策略。希望能增强小学教师职业幸福感。为促进教学质量提升、增强育人成效提供助力。关键词：积极心理学; 小学教师; 职业幸福感; 培养
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摘 要：职业幸福感是提高教学质量、增强育人成效的重要保障。但当下的小学教师职业幸福感并不强，甚至远低于预期水平。这不仅会导致师资队伍建设受到不利影响，对小学生的身心健康发展也极为不利。对此，本文从积极心理学角度出发，审视并探索小学教师职业幸福感失落的现状与成因，提出解决策略。希望能增强小学教师职业幸福感。为促进教学质量提升、增强育人成效提供助力。
关键词：积极心理学; 小学教师; 职业幸福感; 培养; 策略
中图分类号：G451
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