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摘 要：自初中开始，英语便成为了如同数学、语文一样的公共科目，英语学习分为听、说、读、写四个板块，而听、说、写的提高都是建立在读的基础之上的，所以，提高初中学生的阅读英语能力是非常必要的。
关键字：初中英语 阅读 兴趣
学好英语的基础就是要学会阅读，养成良好的阅读习惯，只有拥有正确的阅读方法和自主学习的能力，才能真正提高自己的英语水平。下面我就来谈谈如何提高初中学生英语阅读能力的几项措施。
一、 认识到阅读的重要性，激发学生的学习兴趣
初中英语阅读在考试中占有大量的比重，可见阅读的重要性。而且阅读是英语学习的基础，当然也是重难点之所在，初中生初涉英语学习，阅历较少，词汇量也欠缺，而阅读恰恰能弥补这方面的缺失，帮助学生获取大量的信息，开阔学生的视野，扩充学生的词汇量，并相应地提高学生听、说、写的能力。
一些初中生因为词汇量积累较少，造成一定的阅读障碍，比较害怕阅读，这就要求教师一定要选取一些适合学生的书籍推荐给他们，丰富学生的阅读素材，满足他们的阅读需求。通过英语阅读，让学生了解西方文化和风俗习惯，开拓学生的视野，拓展他们的知识面，让他们体味更多的学习和阅读的乐趣，激发他们的学习兴趣，自主探索英语阅读的新方法，提升学生的阅读水平，坚定他们学习英语的自信心，从而使他们更加努力地去学习英语。
二、 丰富课堂教学内容，养成良好的阅读习惯
在英语课堂教学中，教师应开展一些趣味性的课堂活动，如在做完一些阅读任务之后，观赏一些英文短片，听一些英文歌曲等来缓解学生的阅读疲劳。再比如，学生在阅读课上阅读一篇课文后，会对文章有个大体的印象和认识，但是可能还不够深刻，掌握的也不是很好，那么，我们就可以利用多媒体让学生跟读文章，这样既可以锻炼学生的听力，也可以锻炼学生的发音，更能使学生集中精力去阅读文章。
要让学生养成良好的阅读习惯，首先，阅读速度是非常重要的，阅读中既不能一味地追求速度，如果只有速度，而捕捉不到信息的话，这种高速度的阅读，实际上效果为零；也不能为了全面捕捉信息，一字一句地去读，这样太花费时间，最终达到的效果也不是很明显。速度不是一时半刻就能提高上去的，这需要平时的练习，老师可以规定学生在一定的时间里，完成某一篇幅文章的阅读，前提是要在理解的基础上提高速度，绝不能走马观花，要处理好精读与泛读之间的关系。其次，养成合理使用工具书的习惯，在阅读过程中，尽量避免使用工具书，遇到生词障碍时，可以跳读，或者通过联想的方式来猜测词义，如通过构词法、上下文联系、解释等来猜词悟义，或者在不影响对文章大体意思的理解时可以先做个标记，然后等读完文章后再回来查阅工具书，这么做主要是为了提高阅读速度和自己的猜词能力。最后，要养成推理判断的好习惯，有时候，作者不会将自己的意思明明白白地写出来，而是需要我们通过文章的大体思想去揣测，这就需要我们关注文章的细节，然后加以分析，得出合理的结论。
三、 合作交流学习，共同进步
在学习过程中，一个人一个思想，交流切磋一下，我们就会获得很多。学生在阅读过程中可能会遇到各种各样的问题，完全靠教师来解决这些问题是不现实的，这就需要学生们自发地组成一个学习讨论小组，平时在自己的学习中遇到问题时，可以组织大家一起探讨解决，对实在解决不了的问题，可以再将其汇总，上交给老师处理。分组合作学习，是一个可行的教学方法，老师将学习任务下发以后，由各组组长传达并监督各组成员完成，再由组长将问题汇总交给老师，这不但可以减轻教师的负担，还可以清晰地了解到同学们的问题，及时作出处理。
四、 开展丰富多彩的阅读比赛，提升学生的阅读能力
为了提高学生阅读的积极性，可以组织开展丰富多彩的阅读活动，活动可以分为团体的比赛和个人比赛，比如，在团体比赛中，可以采取小组式抢答的方式，给各组成员一定的阅读时间，然后由主办方出题，各组派出成员抢答，就如同接力赛一般，各组要合理分配好自己成员的任务，如哪个人阅读哪几段，最后交流整合通篇文章的大体意思，以便应答问题，在团体比赛中考查的是整个团队的人员相互配合的默契，而不是看中个人的能力到底有多强。
总之，初中英语教学的目的就是切实地教给学生阅读方法与阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。阅读能力的提高并不是一朝一夕的事情，但只要掌握了正确的学习方法，并付出一定的努力，持之以恒，学生的英语阅读能力就一定能提高。教师在阅读教学过程中，要始终坚持以学生为主体的原则，激发学生的阅读兴趣，调动他们的积极性，让他们主动投身到阅读中来，探索阅读的奥秘，教师只是充当着指导监督的角色，可以在适当的时候，帮助他们分析解决自己解决不了的问题，培养学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
参考文献：
1. 葛长亮.《牛津初中英语》阅读教学谈［J］.考试周刊，2009（38）.
2. 陶春霞.初中英语阅读教学中的任务设计［J］.教学与管理，2010（13）.
3. 李贺玲.让课本活起来，让阅读活起来［J］.中小学英语教学与研究，2009（05）.
关键字：初中英语 阅读 兴趣
学好英语的基础就是要学会阅读，养成良好的阅读习惯，只有拥有正确的阅读方法和自主学习的能力，才能真正提高自己的英语水平。下面我就来谈谈如何提高初中学生英语阅读能力的几项措施。
一、 认识到阅读的重要性，激发学生的学习兴趣
初中英语阅读在考试中占有大量的比重，可见阅读的重要性。而且阅读是英语学习的基础，当然也是重难点之所在，初中生初涉英语学习，阅历较少，词汇量也欠缺，而阅读恰恰能弥补这方面的缺失，帮助学生获取大量的信息，开阔学生的视野，扩充学生的词汇量，并相应地提高学生听、说、写的能力。
一些初中生因为词汇量积累较少，造成一定的阅读障碍，比较害怕阅读，这就要求教师一定要选取一些适合学生的书籍推荐给他们，丰富学生的阅读素材，满足他们的阅读需求。通过英语阅读，让学生了解西方文化和风俗习惯，开拓学生的视野，拓展他们的知识面，让他们体味更多的学习和阅读的乐趣，激发他们的学习兴趣，自主探索英语阅读的新方法，提升学生的阅读水平，坚定他们学习英语的自信心，从而使他们更加努力地去学习英语。
二、 丰富课堂教学内容，养成良好的阅读习惯
在英语课堂教学中，教师应开展一些趣味性的课堂活动，如在做完一些阅读任务之后，观赏一些英文短片，听一些英文歌曲等来缓解学生的阅读疲劳。再比如，学生在阅读课上阅读一篇课文后，会对文章有个大体的印象和认识，但是可能还不够深刻，掌握的也不是很好，那么，我们就可以利用多媒体让学生跟读文章，这样既可以锻炼学生的听力，也可以锻炼学生的发音，更能使学生集中精力去阅读文章。
要让学生养成良好的阅读习惯，首先，阅读速度是非常重要的，阅读中既不能一味地追求速度，如果只有速度，而捕捉不到信息的话，这种高速度的阅读，实际上效果为零；也不能为了全面捕捉信息，一字一句地去读，这样太花费时间，最终达到的效果也不是很明显。速度不是一时半刻就能提高上去的，这需要平时的练习，老师可以规定学生在一定的时间里，完成某一篇幅文章的阅读，前提是要在理解的基础上提高速度，绝不能走马观花，要处理好精读与泛读之间的关系。其次，养成合理使用工具书的习惯，在阅读过程中，尽量避免使用工具书，遇到生词障碍时，可以跳读，或者通过联想的方式来猜测词义，如通过构词法、上下文联系、解释等来猜词悟义，或者在不影响对文章大体意思的理解时可以先做个标记，然后等读完文章后再回来查阅工具书，这么做主要是为了提高阅读速度和自己的猜词能力。最后，要养成推理判断的好习惯，有时候，作者不会将自己的意思明明白白地写出来，而是需要我们通过文章的大体思想去揣测，这就需要我们关注文章的细节，然后加以分析，得出合理的结论。
三、 合作交流学习，共同进步
在学习过程中，一个人一个思想，交流切磋一下，我们就会获得很多。学生在阅读过程中可能会遇到各种各样的问题，完全靠教师来解决这些问题是不现实的，这就需要学生们自发地组成一个学习讨论小组，平时在自己的学习中遇到问题时，可以组织大家一起探讨解决，对实在解决不了的问题，可以再将其汇总，上交给老师处理。分组合作学习，是一个可行的教学方法，老师将学习任务下发以后，由各组组长传达并监督各组成员完成，再由组长将问题汇总交给老师，这不但可以减轻教师的负担，还可以清晰地了解到同学们的问题，及时作出处理。
四、 开展丰富多彩的阅读比赛，提升学生的阅读能力
为了提高学生阅读的积极性，可以组织开展丰富多彩的阅读活动，活动可以分为团体的比赛和个人比赛，比如，在团体比赛中，可以采取小组式抢答的方式，给各组成员一定的阅读时间，然后由主办方出题，各组派出成员抢答，就如同接力赛一般，各组要合理分配好自己成员的任务，如哪个人阅读哪几段，最后交流整合通篇文章的大体意思，以便应答问题，在团体比赛中考查的是整个团队的人员相互配合的默契，而不是看中个人的能力到底有多强。
总之，初中英语教学的目的就是切实地教给学生阅读方法与阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。阅读能力的提高并不是一朝一夕的事情，但只要掌握了正确的学习方法，并付出一定的努力，持之以恒，学生的英语阅读能力就一定能提高。教师在阅读教学过程中，要始终坚持以学生为主体的原则，激发学生的阅读兴趣，调动他们的积极性，让他们主动投身到阅读中来，探索阅读的奥秘，教师只是充当着指导监督的角色，可以在适当的时候，帮助他们分析解决自己解决不了的问题，培养学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
参考文献：
1. 葛长亮.《牛津初中英语》阅读教学谈［J］.考试周刊，2009（38）.
2. 陶春霞.初中英语阅读教学中的任务设计［J］.教学与管理，2010（13）.
3. 李贺玲.让课本活起来，让阅读活起来［J］.中小学英语教学与研究，2009（05）.