【摘 要】
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【正】 教师无不期望学生的学业成绩优良,然而,在小学阶段,各年级学业成绩落后者(差生),仍不同程度地存在着。那么,影响这些学生成绩落后的心理因素是什么?究竟是智力因素,还
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【正】 教师无不期望学生的学业成绩优良,然而,在小学阶段,各年级学业成绩落后者(差生),仍不同程度地存在着。那么,影响这些学生成绩落后的心理因素是什么?究竟是智力因素,还是非智力因素?假定两者皆有,各自的影响力是等量齐观,还是程度不等,因人而异?为找到问题的症结所在,笔者进行了有关方面的调查。一、方法(一)取样。基于小学阶段年级愈高,差生比例愈大这一事实,本次调查以小学四、五年级的学生为对象。从318人中,随机抽取一学期来语文、数学两门总评分不及格者40人,组成差组;随机抽取语文、数学两门总评分80分以上
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