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孩子一旦不在乎成绩，就失去了监督的重要手段，那将是很可怕的事情。
談如何看待孩子考试成绩这个问题之前，作为家长，须持有几个基本的认知：
1.获得赏识是每个孩子的内在心理需求。正如美国心理学家威廉·詹姆斯所指出的：“人性最深层的需要，就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”孩子需要，作为成人的家长也需要。这点，您不会否认。
2.每一个结果都关乎过程。重视了过程，自然就会有好的结果;反过来说，每个结果都会反映过程。这点，您也不会否认。
3.如果没有监督，懒惰会生出懒惰。正如法国作家拉罗什福科在《箴言录》中所言：“在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。”这点，有过体验的都会知道。
4.尊重孩子就是要尊重生命的成长。“尊重”二字，不是给予孩子绝对的自由，不是任由孩子像野草一样生长，而是尊重生命的神圣，服务生命使其成长得更好。为人父母，谁都希望自家孩子成长得更好吧？
基于以上四点共识，如何对待孩子的考试成绩，似乎不需要过多讨论，但一定要警惕几个过于“佛系”的观点。
首先，孩子考好要赏识，让孩子认识到家长在乎他的好。“佛系”观点认为“好不要捧，捧则骄傲”。殊不知，好而不捧，就会在孩子内心种下“好而无益、好而无意”的认知，个体价值得不到应有的认同，继续追求的力量自然就会逐渐淡薄。所以，通过赏识让孩子认识到家长在乎他的好，其实是在乎他的努力，在乎他的价值，让孩子获得继续前行的力量。
其次，在乎结果，通过关注结果让孩子改进过程。“佛系”观点认为考试不要关注结果，只需关注孩子学习的过程。这是典型的割裂思维，把结果和过程割裂开来说问题;又是典型的悖谬思维，如果关注了过程，结果一定会让人满意的。所以，这种“佛系”观点的实质是以关注过程为借口，根本不关心成绩，其结果一定是再次失败。因为你不在乎成绩，慢慢会导致孩子也不在乎成绩，以至于懒惰成瘾。苏轼在《凤鸣驿记》里谆谆教导后人说“惰则废”。因此，家长一定要让孩子意识到家长在乎这个结果。但是也不能死死纠结在结果上，而要将问题推给孩子，让他反思过往，以求下一步改进过程。
再次，陪伴分析，让孩子意识到家长在乎成绩的苦心。“佛系”观点认为对于中等成绩，只需鼓励孩子说“只要你努力了，无论成绩怎样，在妈妈（爸爸）心中你是最棒的”。这话细细分析，其实根本等于什么都没做。研究表明：考试成绩中等的学生，最容易自我满足。殊不知，不差，往往也意味着不会好。这个时候，家长一定要让孩子意识到家长是很在乎他的成绩的。但是，家长不要怪孩子没有考好（注意，“没考好”不是“考中等”，暗示孩子他是可以考好的），应该坐下来和孩子一起分析“考不好”的原因（“考不好”不是“考得差”，是传递给孩子可以考好但没有考好的意思）。坐下来分析，是在乎，是辅导，是陪伴，更是信心的传递。
最后，切莫以尊重隐私为借口，真的不在乎成绩。“佛系”观点认为，成绩是孩子自己的事情，分数也是孩子隐私的一部分，家长一定要尊重孩子的隐私，尊重隐私，就是尊重生命。殊不知，生命最大的特征是神圣性，真正的尊重生命就是尊重生命的神圣，就是让生命的成长具有“完美”的趋向。你真不在乎，也会造成孩子真不在乎。孩子一旦不在乎成绩，就失去了监督的重要手段，那将是很可怕的事情。所以，做家长的有责任让孩子成长为最优秀的自己，需要明确地传递给孩子“我在乎”的意识，从而给予孩子动力和方向。
总之，家长一定要传递给孩子：成绩，我在乎！如何传递？考得好积极点赞，考得差反思完善，“中不溜”分析陪伴。
（责编
談如何看待孩子考试成绩这个问题之前，作为家长，须持有几个基本的认知：
1.获得赏识是每个孩子的内在心理需求。正如美国心理学家威廉·詹姆斯所指出的：“人性最深层的需要，就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”孩子需要，作为成人的家长也需要。这点，您不会否认。
2.每一个结果都关乎过程。重视了过程，自然就会有好的结果;反过来说，每个结果都会反映过程。这点，您也不会否认。
3.如果没有监督，懒惰会生出懒惰。正如法国作家拉罗什福科在《箴言录》中所言：“在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。”这点，有过体验的都会知道。
4.尊重孩子就是要尊重生命的成长。“尊重”二字，不是给予孩子绝对的自由，不是任由孩子像野草一样生长，而是尊重生命的神圣，服务生命使其成长得更好。为人父母，谁都希望自家孩子成长得更好吧？
基于以上四点共识，如何对待孩子的考试成绩，似乎不需要过多讨论，但一定要警惕几个过于“佛系”的观点。
首先，孩子考好要赏识，让孩子认识到家长在乎他的好。“佛系”观点认为“好不要捧，捧则骄傲”。殊不知，好而不捧，就会在孩子内心种下“好而无益、好而无意”的认知，个体价值得不到应有的认同，继续追求的力量自然就会逐渐淡薄。所以，通过赏识让孩子认识到家长在乎他的好，其实是在乎他的努力，在乎他的价值，让孩子获得继续前行的力量。
其次，在乎结果，通过关注结果让孩子改进过程。“佛系”观点认为考试不要关注结果，只需关注孩子学习的过程。这是典型的割裂思维，把结果和过程割裂开来说问题;又是典型的悖谬思维，如果关注了过程，结果一定会让人满意的。所以，这种“佛系”观点的实质是以关注过程为借口，根本不关心成绩，其结果一定是再次失败。因为你不在乎成绩，慢慢会导致孩子也不在乎成绩，以至于懒惰成瘾。苏轼在《凤鸣驿记》里谆谆教导后人说“惰则废”。因此，家长一定要让孩子意识到家长在乎这个结果。但是也不能死死纠结在结果上，而要将问题推给孩子，让他反思过往，以求下一步改进过程。
再次，陪伴分析，让孩子意识到家长在乎成绩的苦心。“佛系”观点认为对于中等成绩，只需鼓励孩子说“只要你努力了，无论成绩怎样，在妈妈（爸爸）心中你是最棒的”。这话细细分析，其实根本等于什么都没做。研究表明：考试成绩中等的学生，最容易自我满足。殊不知，不差，往往也意味着不会好。这个时候，家长一定要让孩子意识到家长是很在乎他的成绩的。但是，家长不要怪孩子没有考好（注意，“没考好”不是“考中等”，暗示孩子他是可以考好的），应该坐下来和孩子一起分析“考不好”的原因（“考不好”不是“考得差”，是传递给孩子可以考好但没有考好的意思）。坐下来分析，是在乎，是辅导，是陪伴，更是信心的传递。
最后，切莫以尊重隐私为借口，真的不在乎成绩。“佛系”观点认为，成绩是孩子自己的事情，分数也是孩子隐私的一部分，家长一定要尊重孩子的隐私，尊重隐私，就是尊重生命。殊不知，生命最大的特征是神圣性，真正的尊重生命就是尊重生命的神圣，就是让生命的成长具有“完美”的趋向。你真不在乎，也会造成孩子真不在乎。孩子一旦不在乎成绩，就失去了监督的重要手段，那将是很可怕的事情。所以，做家长的有责任让孩子成长为最优秀的自己，需要明确地传递给孩子“我在乎”的意识，从而给予孩子动力和方向。
总之，家长一定要传递给孩子：成绩，我在乎！如何传递？考得好积极点赞，考得差反思完善，“中不溜”分析陪伴。
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