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摘要：在激烈的中考竞争中，要使自己立于不败之地，不但要有扎实的基本功，还要有合理的解题策略。下面，笔者就初中物理物理选择题解题策略谈谈粗浅的认识。
关键词：中考 选择题 解题策略
选择题是中考理综试卷的主要题型之一，其知识面覆盖广、信息量大，对学生的综合分析能力要求较高。并且现行中考理综物理选择题36分，占物理总分的30%，是学生得分的重点之一，更是农村中学学生得分的重点。
我所在的学校是一所农村中学，学生由于自身基础知识差，解题能力弱，对选择题的判断能力不强，准确率不高。我多次对我校学生选择题的得分进行分析发现（100位学生）：0%的学生准确率为100%；2%的学生准确率为93.8%；3%的学生准确率为87.5%；6%的学生准确率为81.3%；9%的学生准确率为75%；13%的学生准确率为68.8%；18%的学生准确率为62.5%；14%的学生准确率为56.3%；11%的学生准确率为50%；9%的学生准确率为43.8%；7%的学生准确率为37.5%；8%的学生准确率还不到37.5%。为提高学生做选择题的能力，笔者通过对大量准确率较高的学生进行了问卷调查，并结合自身的初三教学经验，总结出了部分解决初中物理选择题的解题策略。
一、直接选择，一针见血
对于考查学生对物理概念和规律的掌握、理解及简单应用试题。学生通过读题，利用自身的阅读能力和观察能力，和已知题设条件，抓住主要因素，忽略次要因素，直接进行选择。这样不但节约时间，还可以提高准确率，当然这类题要求学生对基本的概念和规律掌握要熟练。例：一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念。A.速度B.时间C.路程D.质量。解析：本题考查的是对速度概念的理解。“车速是60千米每小时”的意思是如果照这个速度行驶，则1h可行驶60km，它表示的是车目前运动的快慢，指的是速度；而这位女士说的60km指的是路程。这是她没有搞清楚速度的概念，把它和路程混淆了，故选A。
二、分析对比、大胆排除
首先要求学生看清题干的叙述分析，找出两个类比对象，分析归纳它们间的相似关系。从相同中找出不同，寻找选项的对立矛盾和相同特征，排除干扰因素和不合题意选项，从而降低选择了难度，提高了准确率。
三、选项分组，一举两得
通过阅读题干和观察选项情况，对选项进行分组，同组题型利用相同物理概念，规律和结论确定正确选项，这样的题型同组的两个选项，两项要么都错，或者只选其一，一般不会两项都对。这样既可避免对选项逐一判断，又可防止多选或漏选，一举两得。
四、例证分析，避实就虚
通过对选项分析，在我们熟悉的环境中寻找反例，只要能举出例子与选项相悖，则该选项错误。这样通过举例反证，避免了学生通过繁琐的理论分析或复杂的计算，这样学生解题会更加简单、快捷、准确。当然这要求学生对自己所举反例的正确性判断要求较高，需要我们的学生要善于观察生活、积累素材，切忌注意我们生活得出的错误结论。
五、正向难解、逆向帮忙
在初中物理教学中如平抛运动、竖直上抛等物理现象，具有可逆性。我们可以利用这些物理过程中的可逆性。当正常思维判断困难时，应该考虑运用逆向思维方法来分析、解决，这样降低解题难度，提高解题速度和解题的正确率。
六、幂次估算，去系取次
物理选择题中如天体运动、热学等估算问题，涉及数量级或者平方、立方、开方等，若幂次相差较大时，可以通过消去系数，直接利用幂次估算来判断正误。这样可以防止学生计算上的不必要失误。
七、代入验证，极值处理
这种方法是把备选答案中的每一项作为条件，去验证题目中的公开命题，不符合题意的为错误答案，而能使题目命题成立的就是正确的答案。例：下列情况下，一定产生感应电流的是：Ａ．闭合电路的一部分导体沿磁感线运动．Ｂ．导体做切割磁感线运动．Ｃ．闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动．Ｄ．闭合电路的一部分导体在磁场里沿直线运动。分析：根据电磁感应的定义，“闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就有感应电流产生”，本题只有Ｃ选项能使题目中的命题成立，因而Ｃ是正确答案，闭合电路的一部分导体沿磁感线运动时，没有切割磁感线，不会产生感应电流，所以Ａ是错的。答案Ｂ中，因导体不闭合，不能形成电流，因而也不是正确答案，答案Ｄ没有指明什么方向运动，要么沿磁感线方向，要么切割磁感线运动，结果不唯一，因此Ｄ也不正确，正确答案为Ｃ。
八、合理假设、明确判断
当题目中出现物体的运动状态不明确，物体是否受到某个力（如、弹力的判断），相互作用后的状态不确定等情况，可采用假设法，设置合理条件进行分析、理解、推导，结合实际情况进行判断，得出正确选项。
九、巧用推论、事半功倍
我们在平时解题中，利用合理的推理，积累下来的一些推论；虽然这些推论在计算题中一般不可直接应用，但却可用于选择题中，并且具有明显的优势，这样就大大提高了解题速度和准确率，起到事半功倍的效果。
十、作图分析、一目了然
物理解题中，图像分析有着十分重要的地位，它让繁琐的理论推导，数据计算、抽象思维等。通过图形直观反映出来，一目了然，使学生更直观、快捷、准确地找出正确选项。例：有一束水平光线，射向两面夹角为α的平面镜，光线先是平行于其中的一镜，反射两次后就平行于另一镜.则夹角α是.A.30°B.45°C.60°D.50°解析：本题若能依照题意，画出光路图如下图所示，问题就容易求解.由平行线性质及光的反射定律，很容易证明∠1=∠2=∠α=60°，故选C。
在中考激烈的竞争中，要能够体现出自己的优势，不但要有扎实的基本功，还要具备合理的解题策略；每一种题型只有运用恰当的解题策略，我们才能够简单、快速、准确地解决，才能够使自己在有限的解题时间里，多做题、做对题，多得分、得高分。
关键词：中考 选择题 解题策略
选择题是中考理综试卷的主要题型之一，其知识面覆盖广、信息量大，对学生的综合分析能力要求较高。并且现行中考理综物理选择题36分，占物理总分的30%，是学生得分的重点之一，更是农村中学学生得分的重点。
我所在的学校是一所农村中学，学生由于自身基础知识差，解题能力弱，对选择题的判断能力不强，准确率不高。我多次对我校学生选择题的得分进行分析发现（100位学生）：0%的学生准确率为100%；2%的学生准确率为93.8%；3%的学生准确率为87.5%；6%的学生准确率为81.3%；9%的学生准确率为75%；13%的学生准确率为68.8%；18%的学生准确率为62.5%；14%的学生准确率为56.3%；11%的学生准确率为50%；9%的学生准确率为43.8%；7%的学生准确率为37.5%；8%的学生准确率还不到37.5%。为提高学生做选择题的能力，笔者通过对大量准确率较高的学生进行了问卷调查，并结合自身的初三教学经验，总结出了部分解决初中物理选择题的解题策略。
一、直接选择，一针见血
对于考查学生对物理概念和规律的掌握、理解及简单应用试题。学生通过读题，利用自身的阅读能力和观察能力，和已知题设条件，抓住主要因素，忽略次要因素，直接进行选择。这样不但节约时间，还可以提高准确率，当然这类题要求学生对基本的概念和规律掌握要熟练。例：一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念。A.速度B.时间C.路程D.质量。解析：本题考查的是对速度概念的理解。“车速是60千米每小时”的意思是如果照这个速度行驶，则1h可行驶60km，它表示的是车目前运动的快慢，指的是速度；而这位女士说的60km指的是路程。这是她没有搞清楚速度的概念，把它和路程混淆了，故选A。
二、分析对比、大胆排除
首先要求学生看清题干的叙述分析，找出两个类比对象，分析归纳它们间的相似关系。从相同中找出不同，寻找选项的对立矛盾和相同特征，排除干扰因素和不合题意选项，从而降低选择了难度，提高了准确率。
三、选项分组，一举两得
通过阅读题干和观察选项情况，对选项进行分组，同组题型利用相同物理概念，规律和结论确定正确选项，这样的题型同组的两个选项，两项要么都错，或者只选其一，一般不会两项都对。这样既可避免对选项逐一判断，又可防止多选或漏选，一举两得。
四、例证分析，避实就虚
通过对选项分析，在我们熟悉的环境中寻找反例，只要能举出例子与选项相悖，则该选项错误。这样通过举例反证，避免了学生通过繁琐的理论分析或复杂的计算，这样学生解题会更加简单、快捷、准确。当然这要求学生对自己所举反例的正确性判断要求较高，需要我们的学生要善于观察生活、积累素材，切忌注意我们生活得出的错误结论。
五、正向难解、逆向帮忙
在初中物理教学中如平抛运动、竖直上抛等物理现象，具有可逆性。我们可以利用这些物理过程中的可逆性。当正常思维判断困难时，应该考虑运用逆向思维方法来分析、解决，这样降低解题难度，提高解题速度和解题的正确率。
六、幂次估算，去系取次
物理选择题中如天体运动、热学等估算问题，涉及数量级或者平方、立方、开方等，若幂次相差较大时，可以通过消去系数，直接利用幂次估算来判断正误。这样可以防止学生计算上的不必要失误。
七、代入验证，极值处理
这种方法是把备选答案中的每一项作为条件，去验证题目中的公开命题，不符合题意的为错误答案，而能使题目命题成立的就是正确的答案。例：下列情况下，一定产生感应电流的是：Ａ．闭合电路的一部分导体沿磁感线运动．Ｂ．导体做切割磁感线运动．Ｃ．闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动．Ｄ．闭合电路的一部分导体在磁场里沿直线运动。分析：根据电磁感应的定义，“闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就有感应电流产生”，本题只有Ｃ选项能使题目中的命题成立，因而Ｃ是正确答案，闭合电路的一部分导体沿磁感线运动时，没有切割磁感线，不会产生感应电流，所以Ａ是错的。答案Ｂ中，因导体不闭合，不能形成电流，因而也不是正确答案，答案Ｄ没有指明什么方向运动，要么沿磁感线方向，要么切割磁感线运动，结果不唯一，因此Ｄ也不正确，正确答案为Ｃ。
八、合理假设、明确判断
当题目中出现物体的运动状态不明确，物体是否受到某个力（如、弹力的判断），相互作用后的状态不确定等情况，可采用假设法，设置合理条件进行分析、理解、推导，结合实际情况进行判断，得出正确选项。
九、巧用推论、事半功倍
我们在平时解题中，利用合理的推理，积累下来的一些推论；虽然这些推论在计算题中一般不可直接应用，但却可用于选择题中，并且具有明显的优势，这样就大大提高了解题速度和准确率，起到事半功倍的效果。
十、作图分析、一目了然
物理解题中，图像分析有着十分重要的地位，它让繁琐的理论推导，数据计算、抽象思维等。通过图形直观反映出来，一目了然，使学生更直观、快捷、准确地找出正确选项。例：有一束水平光线，射向两面夹角为α的平面镜，光线先是平行于其中的一镜，反射两次后就平行于另一镜.则夹角α是.A.30°B.45°C.60°D.50°解析：本题若能依照题意，画出光路图如下图所示，问题就容易求解.由平行线性质及光的反射定律，很容易证明∠1=∠2=∠α=60°，故选C。
在中考激烈的竞争中，要能够体现出自己的优势，不但要有扎实的基本功，还要具备合理的解题策略；每一种题型只有运用恰当的解题策略，我们才能够简单、快速、准确地解决，才能够使自己在有限的解题时间里，多做题、做对题，多得分、得高分。