对制约“研究性学习”开展的瓶颈因素的分析与思考

来源 :教学与管理:理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luijia2006
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“研究性学习”既然已作为一门正式课程列入学校教学计划,那么它就应享有同语、数、外等其他学科的同样的位置。本人曾多次参加全国、省市相关会议或讲座,并走访调查了很多学校,发现由于这类课程一无大纲,二无教材,三与高考不挂钩,四无“分数驱动力”且课程操作的随意性较大,因而这本应充满着勃勃朝气,蕴藏着广博而又深刻内涵的新型课程还迟迟不能被广大的校领导、教师、学生及家长所接受,因而直接制约着课程的正常开展与实施,有的即使开设,却形同虚设,无法落实到实处,浪费了大量宝贵时光。本人结合自己的亲身感受,经过较长时间的冷静思
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