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随着形势的发展，英语的应用越来越广泛，英语的重要性也显得越来越突出，不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，其英语教学质量普遍下滑。在课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，课堂气氛很不活跃。在多年的教学实践中，发现学生在阅读时存在着几种常见的问题：1.阅读兴趣不浓。2.词汇量小，生词多。3.没有掌握正确的阅读技巧。4.缺少一些必要的文化背景和知识。在中职生的英语教学中，想要提高学生的阅读能力，中职英语教师唯有从培养激发学生的学习兴趣入手。本人根据几年的职业学校的英语教学经验，总结了一些提高学生阅读能力的方法。
一、激发学生的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师。人只有对事物产生了兴趣，才会主动去关注，去学习，去努力解决遇到的困难。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家赞可夫曾经说过“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，凡是没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西，是很容易从记忆中挥发的”。 可见兴趣对于学习多么的重要。在课堂 ，老师可采取轻松活泼的教学方式，多想办法创设情景进行情景教学，引导学生扮演课文中的角色，让学生在身临其境中用英语进行交流，以达到训练目的。这种方法可以激发学生的阅读兴趣。比如在讲授中职英语上册 《unit 1 Welcome to Our School》这一单元时，我用简单的道具将学生扮成teacher， headmaster， student然后进行教学，学生们不知不觉中既学会了单词又操练了句型，对学生循循善诱，不照本宣科。现在用的这套教材是由语文出版社出版，书中很多内容都是和学生日常生活密切联系，老师可运用多种方法调动学生的积极性。比如教英语单词时，可运用集中识记法；教句型语法时可应用求同存异法；又如，在教上册《unit 5 favorite Food》中，我先问一些学生：Can you tell me， What’s your favorite food？ 这 就是学生非常喜爱的topic。当我问到Do you like hamburger or potato chips，大多数学生都喜爱去KFC or McDonald’s，一提到更是眉飞色舞，此时同学们会异口同声回答Yes.接着问Which is your favorite food？让学生们回答，学生们答到，My favorite food is...一堂课下来，学生们不但学会了本课内容，还增加了不少课外知识。另外可帮助班上同学改英文名；尽量多讲一些关于英美国家的文化生活故事，包括幽默小故事，短小的个人经历，或是一些感悟等，把文章打印出来，发给学生。这些文章内容比较简单、有趣，学生乐于接受。读完后，组织学生进行抢答比赛，让学生在阅读中体验成功的喜悦。文章内容由浅入深、由易到难，这样，他们才会有兴趣阅读下去。对于基础好的学生要加大课外阅读量，难度也可以适度增加；对于一些基础差的学生，要让他们读一些比较简单的文章，以此树立他们的阅读信心。
二、了解文化背景知识
老师可充分让学生了解现在的国际环境，了解英语在国际上的重要地位，这样学生就会懂得“不掌握英语在信息交流方面会有很多不便，会因此失去很多机遇。”介绍英美国家的风土人情，吸引注意力 ，地域不同就会产生文化差异。学生有了一定的背景知识，必将促进他的阅读能力的提高。教师可以在网络上搜集一些英美国家的生活习惯、待人接物、西方节日等方面的资料介绍给学生；或是通过电影、电视、网络，以此加强学生对文化背景知识的了解。例如，当讲到《Festival》这节课时，就可以给学生介绍万圣节、圣诞节、感恩节等这些节日的时间、背景等方面的资料。让学生觉得老师懂得多，从而激发学生学习英语的兴趣。自然地学生们就有了学习英语的动力。
三、学唱英语歌曲，增强信心
大多数中职生英语底子薄、基础差，对文化课又不够重视。所以对学好英语没有太大的自信。对于强调的英语四项基本技能就变成了“听不懂，不会说，读不出，写不来”。并且练习形式单一枯燥。因此，绝大多数学生都对英语不感兴趣。但是，多数学生喜欢英语歌曲。所以，适时利用英语歌曲进行教学，可以激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语创设轻松愉快的学习氛围。比如，在学习《season》一课后，就让学生学唱有关季节的英语歌曲。在这个过程当中，学生不知不觉地就学到了一些句型和生词。
四、养成良好的阅读习惯
学生在阅读活动中会出现一些不良习惯。其中，阅读时注意力不集中。注意力不集中造成阅读时断时续，影响阅读速度以及对文章的整体理解。要求学生阅读前做好准备，排除干扰，专心致志，一气呵成。教师要训练学生从声读过渡到看读，按意群理解句子，培养直接理解书面信息的阅读能力。翻译不仅严重影响阅读速度，而且不利于用英语进行思维的能力的培养。在平时的学习中，要求学生遇到课文中报纸杂志中好的句子和精彩段落记下来，对新学的词汇，词组和好句型要多用多练，用英文写日记。
五、培养语感
阅读时要注意语感的培养。要留心词语之间的搭配及句型结构，即习惯用法。阅读时要善于做记号，读完一篇文章，都应总结归纳一下，积累的惯用法多了，语感自然会好起来。一个语感好的人，理解能力就强。语感好的同学，做起题来又快又准，而语感差的同学则往往要出错。“朗读和阅读”能有效地提高语感。除了课文以外，叫学生多找一写阅读材料或定些英文报刊。
总之，采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语水平。
一、激发学生的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师。人只有对事物产生了兴趣，才会主动去关注，去学习，去努力解决遇到的困难。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家赞可夫曾经说过“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，凡是没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西，是很容易从记忆中挥发的”。 可见兴趣对于学习多么的重要。在课堂 ，老师可采取轻松活泼的教学方式，多想办法创设情景进行情景教学，引导学生扮演课文中的角色，让学生在身临其境中用英语进行交流，以达到训练目的。这种方法可以激发学生的阅读兴趣。比如在讲授中职英语上册 《unit 1 Welcome to Our School》这一单元时，我用简单的道具将学生扮成teacher， headmaster， student然后进行教学，学生们不知不觉中既学会了单词又操练了句型，对学生循循善诱，不照本宣科。现在用的这套教材是由语文出版社出版，书中很多内容都是和学生日常生活密切联系，老师可运用多种方法调动学生的积极性。比如教英语单词时，可运用集中识记法；教句型语法时可应用求同存异法；又如，在教上册《unit 5 favorite Food》中，我先问一些学生：Can you tell me， What’s your favorite food？ 这 就是学生非常喜爱的topic。当我问到Do you like hamburger or potato chips，大多数学生都喜爱去KFC or McDonald’s，一提到更是眉飞色舞，此时同学们会异口同声回答Yes.接着问Which is your favorite food？让学生们回答，学生们答到，My favorite food is...一堂课下来，学生们不但学会了本课内容，还增加了不少课外知识。另外可帮助班上同学改英文名；尽量多讲一些关于英美国家的文化生活故事，包括幽默小故事，短小的个人经历，或是一些感悟等，把文章打印出来，发给学生。这些文章内容比较简单、有趣，学生乐于接受。读完后，组织学生进行抢答比赛，让学生在阅读中体验成功的喜悦。文章内容由浅入深、由易到难，这样，他们才会有兴趣阅读下去。对于基础好的学生要加大课外阅读量，难度也可以适度增加；对于一些基础差的学生，要让他们读一些比较简单的文章，以此树立他们的阅读信心。
二、了解文化背景知识
老师可充分让学生了解现在的国际环境，了解英语在国际上的重要地位，这样学生就会懂得“不掌握英语在信息交流方面会有很多不便，会因此失去很多机遇。”介绍英美国家的风土人情，吸引注意力 ，地域不同就会产生文化差异。学生有了一定的背景知识，必将促进他的阅读能力的提高。教师可以在网络上搜集一些英美国家的生活习惯、待人接物、西方节日等方面的资料介绍给学生；或是通过电影、电视、网络，以此加强学生对文化背景知识的了解。例如，当讲到《Festival》这节课时，就可以给学生介绍万圣节、圣诞节、感恩节等这些节日的时间、背景等方面的资料。让学生觉得老师懂得多，从而激发学生学习英语的兴趣。自然地学生们就有了学习英语的动力。
三、学唱英语歌曲，增强信心
大多数中职生英语底子薄、基础差，对文化课又不够重视。所以对学好英语没有太大的自信。对于强调的英语四项基本技能就变成了“听不懂，不会说，读不出，写不来”。并且练习形式单一枯燥。因此，绝大多数学生都对英语不感兴趣。但是，多数学生喜欢英语歌曲。所以，适时利用英语歌曲进行教学，可以激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语创设轻松愉快的学习氛围。比如，在学习《season》一课后，就让学生学唱有关季节的英语歌曲。在这个过程当中，学生不知不觉地就学到了一些句型和生词。
四、养成良好的阅读习惯
学生在阅读活动中会出现一些不良习惯。其中，阅读时注意力不集中。注意力不集中造成阅读时断时续，影响阅读速度以及对文章的整体理解。要求学生阅读前做好准备，排除干扰，专心致志，一气呵成。教师要训练学生从声读过渡到看读，按意群理解句子，培养直接理解书面信息的阅读能力。翻译不仅严重影响阅读速度，而且不利于用英语进行思维的能力的培养。在平时的学习中，要求学生遇到课文中报纸杂志中好的句子和精彩段落记下来，对新学的词汇，词组和好句型要多用多练，用英文写日记。
五、培养语感
阅读时要注意语感的培养。要留心词语之间的搭配及句型结构，即习惯用法。阅读时要善于做记号，读完一篇文章，都应总结归纳一下，积累的惯用法多了，语感自然会好起来。一个语感好的人，理解能力就强。语感好的同学，做起题来又快又准，而语感差的同学则往往要出错。“朗读和阅读”能有效地提高语感。除了课文以外，叫学生多找一写阅读材料或定些英文报刊。
总之，采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语水平。