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写作教学应打破学科意识的拘囿,有效整合各科学习资源,在跨学科的学习中提高学生的写作能力。具体做法:运用"实数知识树"指导学生聚焦话题,依照"实数学习知识图"建构合理的写作顺序,设计"体味知识总结"的言语活动,帮助学生在真实的学习情境中理解和内化写作知识。
整合学科资源 助推写作教学——以“语言要连贯”写作专题教学为例
【摘 要】
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写作教学应打破学科意识的拘囿,有效整合各科学习资源,在跨学科的学习中提高学生的写作能力。具体做法:运用"实数知识树"指导学生聚焦话题,依照"实数学习知识图"建构合理的写
【机 构】
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江苏省运河中学初中部
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期课题“跨学科写作视域下初中生周记写作的校本化研究”(课题编号:2017JK12-L064)阶段性成果
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