【摘 要】
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语文课堂教学的全过程实际上就是语言训练和思维训练相互作用、相辅相成的过程。思维的开教往往由问题引发,问题提得好,有助于学生思考、解决问题,确立学生的主体地位,促使学
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语文课堂教学的全过程实际上就是语言训练和思维训练相互作用、相辅相成的过程。思维的开教往往由问题引发,问题提得好,有助于学生思考、解决问题,确立学生的主体地位,促使学生积极主动地学习。新课程理念和标准的实施,离不开学生的自主思考,离不开学生思维能力的发展,但学生的自我感悟体验和自主思考判断,难免肤浅、有疏漏,教师要科学有效地引导,追问就是实现这种提升的最佳途径。教师有效地追问,不但指明了学生思考的方向,而且把学生的思考由表象不断引向深入。
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