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对不同时期的创业者，素质要求可能完全不一样，创业者必须持续不断的学习。
在清华大学经管学院，经常会出现一个场面，可以容纳450人的教室每每座无虚席，认真的听老师教授创业课程。来校听课的创业者经常用“火爆”来形容这种场面。负责教学的副院长薛雷教授表示，该院是在了解当下创业者种种实际问题及需求的基础上，针对性的开设课程，所以创业者才会如此积极的“回炉”深造。
《创业邦》：您觉得各种各样的创业课程能在哪些方面帮助创业者?
薛雷：帮助很大。我举个例子，一个不懂得使用金融工具的人和一个懂得的人，在创业当中融资能力就有区别，那融资成功与否对创业的成败也会有明显的影响；再比如员工管理，创业时建立起比较合理的机制，有利于激发员工的积极性，成功就有更多的保障。创业本身也是学问，擅于学习的人就会成功，不善于学习的人即使暂时获得了成功，他最终可能也会失败。当然创业者是不是一定要上培训班，是不是上了培训班就真的有用，这并不绝对。
创业者个人的能力和素质很重要，教育也必不可少。教育和学习是企业家成功的一个必由路径，但这不意味着社会上所有的学习渠道都有效。
《创业邦》：我们可不可以理解，创业教育就是一个帮助创业者补短板的过程?
薛雷：创业过程实际上也是一个学习的过程，而学校提供的教育并不是教他怎么成为创业者，就像超市一样，什么内容都有，是让企业家或者创业者自己来选的。但是真正“吃”下去之后，哪些可以通过消化变成自身的营养，那要看创业者个人。
不同时期的创业者，对他的素质要求可能完全不一样。比如在创业初期，需要吃螃蟹的人，冒险精神更重要，而发展到一定程度，对规范化的要求更高，这时光靠蛮干可能就不行。如果一个创业者不能适应环境的变化，不能够持续学习，在这个过程中就可能产生问题，当然学习不一定要在课堂上。我们不能讲教育万能的观念，但是教育一定要能给创业者提供学习环境，让他了解到可以有什么选择，才可能帮助他成长壮大。
《创业邦》：您怎么看现在商学院里有关创业学的发展?
薛雷：我认为商学院对创业学的需求，实际上大于创业者对商学院的需求，这是目前国内的情况，以后可能也是这样。从现在来看，国际上的知名商学院有很多都在大规模开展创业教育，国内还很难做，成本不一样。像清华聘用一位教授的综合成本(包括薪酬、研究条件、经费等)一年都得百万以上，在这种情况下，做一个低端的创业项目，如果没有慈善组织或者其他方面的支持，不可能大幅度开展。但是创业教育本身对商学院又很重要，商学院非常需要那些创业实践案例，而商学院的知识贡献会对整个创业体系产生积极作用。
《创业邦》：除了商学院以外，社会上也有一些创业培训机构。
薛雷：这些事物的存在有其现实原因：第一、有需求就有供给，创业企业确实有需求；第二、这个市场在质量上确实参差不齐，不少机构就像“走穴”似的，请的授课人都差不多。
我觉得要提高创业教育的质量，需要做三方面努力：第一、开发好的课程和产品，建立高标准；第二、从创业者的角度来看，应该要有一点辨别力，了解清楚这些教育培训机构；第三、有关部门要加强监督和管理，比如告诉创业者怎么样去找到好的机构，不同的培训机构提供的是什么样的课程，适合什么样的人学习。
清华大学经管学院是国内首家为MBA学中开设“创业管理课程”的商学院，并在2000年成立了清华大学中国创业研究中心，目前该中心有10位专职创业学老师，负责清华大学从本科生到MBA的创业学教学与科研工作，该中心是全球创业观察(Blobal Entrepreneurship Monitor,“GEM”由伦敦商学院和美国百森商学院联合发起)研究项目在中国大陆地区的惟一合作伙伴。
在清华大学经管学院，经常会出现一个场面，可以容纳450人的教室每每座无虚席，认真的听老师教授创业课程。来校听课的创业者经常用“火爆”来形容这种场面。负责教学的副院长薛雷教授表示，该院是在了解当下创业者种种实际问题及需求的基础上，针对性的开设课程，所以创业者才会如此积极的“回炉”深造。
《创业邦》：您觉得各种各样的创业课程能在哪些方面帮助创业者?
薛雷：帮助很大。我举个例子，一个不懂得使用金融工具的人和一个懂得的人，在创业当中融资能力就有区别，那融资成功与否对创业的成败也会有明显的影响；再比如员工管理，创业时建立起比较合理的机制，有利于激发员工的积极性，成功就有更多的保障。创业本身也是学问，擅于学习的人就会成功，不善于学习的人即使暂时获得了成功，他最终可能也会失败。当然创业者是不是一定要上培训班，是不是上了培训班就真的有用，这并不绝对。
创业者个人的能力和素质很重要，教育也必不可少。教育和学习是企业家成功的一个必由路径，但这不意味着社会上所有的学习渠道都有效。
《创业邦》：我们可不可以理解，创业教育就是一个帮助创业者补短板的过程?
薛雷：创业过程实际上也是一个学习的过程，而学校提供的教育并不是教他怎么成为创业者，就像超市一样，什么内容都有，是让企业家或者创业者自己来选的。但是真正“吃”下去之后，哪些可以通过消化变成自身的营养，那要看创业者个人。
不同时期的创业者，对他的素质要求可能完全不一样。比如在创业初期，需要吃螃蟹的人，冒险精神更重要，而发展到一定程度，对规范化的要求更高，这时光靠蛮干可能就不行。如果一个创业者不能适应环境的变化，不能够持续学习，在这个过程中就可能产生问题，当然学习不一定要在课堂上。我们不能讲教育万能的观念，但是教育一定要能给创业者提供学习环境，让他了解到可以有什么选择，才可能帮助他成长壮大。
《创业邦》：您怎么看现在商学院里有关创业学的发展?
薛雷：我认为商学院对创业学的需求，实际上大于创业者对商学院的需求，这是目前国内的情况，以后可能也是这样。从现在来看，国际上的知名商学院有很多都在大规模开展创业教育，国内还很难做，成本不一样。像清华聘用一位教授的综合成本(包括薪酬、研究条件、经费等)一年都得百万以上，在这种情况下，做一个低端的创业项目，如果没有慈善组织或者其他方面的支持，不可能大幅度开展。但是创业教育本身对商学院又很重要，商学院非常需要那些创业实践案例，而商学院的知识贡献会对整个创业体系产生积极作用。
《创业邦》：除了商学院以外，社会上也有一些创业培训机构。
薛雷：这些事物的存在有其现实原因：第一、有需求就有供给，创业企业确实有需求；第二、这个市场在质量上确实参差不齐，不少机构就像“走穴”似的，请的授课人都差不多。
我觉得要提高创业教育的质量，需要做三方面努力：第一、开发好的课程和产品，建立高标准；第二、从创业者的角度来看，应该要有一点辨别力，了解清楚这些教育培训机构；第三、有关部门要加强监督和管理，比如告诉创业者怎么样去找到好的机构，不同的培训机构提供的是什么样的课程，适合什么样的人学习。
清华大学经管学院是国内首家为MBA学中开设“创业管理课程”的商学院，并在2000年成立了清华大学中国创业研究中心，目前该中心有10位专职创业学老师，负责清华大学从本科生到MBA的创业学教学与科研工作，该中心是全球创业观察(Blobal Entrepreneurship Monitor,“GEM”由伦敦商学院和美国百森商学院联合发起)研究项目在中国大陆地区的惟一合作伙伴。