【摘 要】
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通过互动游戏的形式对两名自闭症儿童进行干预,探讨互动游戏对其人际交往能力的干预效果,运用观察法、访谈法和测量法考察他们干预前后人际交往能力的变化。研究结果表明,互
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院,重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
【基金项目】
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重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室资助项目“教康整合理念下特殊儿童心理游戏课程开发研究”(CSTJ2017-11)研究成果
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通过互动游戏的形式对两名自闭症儿童进行干预,探讨互动游戏对其人际交往能力的干预效果,运用观察法、访谈法和测量法考察他们干预前后人际交往能力的变化。研究结果表明,互动游戏增加了自闭症儿童与同伴、教师间的沟通次数,提高了他们的人际交往沟通技巧和人际认知能力,促进了他们在人际交往中的情绪表达与理解。可见,互动游戏有助于提高自闭症儿童的人际交往能力。
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