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目的:探讨翻转课堂教学方式在健康评估理论教学中的应用以及对学生学习积极主动性的促进作用。方法:采用抽签法选取2016级三年制护理专科生两个班,随机分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂教学法教学,对照组采用以PPT为基础的讲授法。同时采用医学及其相关专业大学生学习积极主动性(ALS)量表测试学生的学习积极主动性。结果:实验组学生各章节成绩明显高于对照组,实验组学生的ALS得分明显高于对照组。结论:翻转课堂教学方式有利于提高学生对健康评估相关知识的掌握,调动学生的学习积极性和主动性。