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本文所提出的读导结合，适当点拨促朗读、读思结合，透彻理解促朗读、读评结合，多元评价促朗读的教学策略，丰富了朗读课堂的教学方法。
初中阅读教学研究
【摘 要】
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本文所提出的读导结合，适当点拨促朗读、读思结合，透彻理解促朗读、读评结合，多元评价促朗读的教学策略，丰富了朗读课堂的教学方法。
【机 构】
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福建省泉州市培元中学
【出 处】
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读与写（教师）
【发表日期】
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2018年10期
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