现行英语教材的一大特点是交际性强，比较贴近生活实际，因此，教学应强调学生的实际运用能力，特别是要让学生在探索过程中获得新知识，培养新技能，发展创新思维。
　　
　　一、营造民主氛围，激发创新欲望
　　
　　要想使学生的创造力有所发展，就必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他们有自我表现的机会。所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，以激发学生的创新欲望。
　　
　　二、强化成功体验，树立创新信心
　　
　　培养创新精神，必须激发创新动机，强化成功体验。教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异。在英语课堂教学中，教师应从听、说、读、写四个方面正确地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，不要吝啬说出Good，not bad，excellent等赞扬词，教师可让一些中下程度的学生上台表演难度适中的对话，回答一些难度适中的问题，在黑板上做一些难度适中的题目，然后及时给予鼓励表扬。另外，在学生作业本上经常写些鼓励性的话。如：书写有进步，朗读流利，上课能积极发言，学习有进步，请继续努力等。鼓励学生不断进步，从而增强他们学习英语的自信心。
　　
　　三、优化课堂教学，培养创新思维
　　
　　要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思考。英语具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用该学科这一特点，能培养学生的创新思维。如在讲“spend…on…”的句型时，我要求学生把“我花了50元买这件大衣”这句话翻译成英语。有一个学生立刻使用句型译出：“I spent￥50 on the cost.”随后，我进一步启发学生，这个句子有多种译法，于是学生纷纷给出了不同的答案。
　　在课堂教学中，教师设计了丰富的思维训练题，但若不教会学生如何独立开启创新思维，仍不能达到培养创新能力的目的。因此，教师在提供了样板后，要教会学生如何创新，并设置舞台，放手让学生自己去创造。如在讲初一英语Unit 10这一单元时，围绕Go shopping这一主题，将学生分成若干个学习小组，让他们充当售货员、顾客与朋友的角色，运用课文里的购物用语以及如何谈论货物好坏的句子表达买方与卖方的意思，使课本知识与现实生活相衔接。教师要善于观察，善于思考，找准学生创新、求新的支点，挖掘出学生创造的潜能。它不是让学生机械地按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让学生主动去思考、去探索，从而培养他们的创新能力。
　　学生中蕴藏着无限的创造才能。让我们每个教师点燃学生心中智慧的火花，使创造的种子伴随着学生的学习，在他们的心中扎根、发芽。
　　
　　(责编　刘 波)