【摘 要】
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我校三(1)班自90年秋季始,进行了“学科联系、合作教学”的实验。一年多来,在整体性观点的指导下,充分了解、认识科际之间的内在联系和相互促进作用,教学时不仅瞻前顾后,而且
【机 构】
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江西省莲花县城厢小学,江西省莲花县教研室
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我校三(1)班自90年秋季始,进行了“学科联系、合作教学”的实验。一年多来,在整体性观点的指导下,充分了解、认识科际之间的内在联系和相互促进作用,教学时不仅瞻前顾后,而且左顾右盼,发挥教育的整体功能,有效地提高了各科的教学质量,也有利于学生的全面发展。这项教改实验,我们着重从以下四方面进行了实践与探索。 (一)培养各科学习习惯的“同一性”培养学生良好的学习习惯,是发展非智力因素、获取知识技能的重要条件。这是各科教学的共同任务。实验班的教师都认识到这一点,
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