【摘 要】
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开展“素养为本”的高三化学专题复习，能有效促进学生知识、能力、素养的全面发展。以“物质的定性检验模型建构与应用”为例，从单一情境的问题解决到复杂情境的问题解决，从回顾旧情境提炼分析思路到在新情境中建构认知模型，从在科学探究中完善、认同认知模型到在应用中内化、升华认知模型，初步形成基于模型认知的高三化学专题复习教学设计策略。
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开展“素养为本”的高三化学专题复习，能有效促进学生知识、能力、素养的全面发展。以“物质的定性检验模型建构与应用”为例，从单一情境的问题解决到复杂情境的问题解决，从回顾旧情境提炼分析思路到在新情境中建构认知模型，从在科学探究中完善、认同认知模型到在应用中内化、升华认知模型，初步形成基于模型认知的高三化学专题复习教学设计策略。
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