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摘 要：在新课标的目标和素质教育的要求下，对高中语文教学中的德育渗透已经成为目前的重点工作，高中的语文教师应该重新审视和探讨德育教育问题。高中语文作为教育体系中的基础学科，也是传承中国文化和培养学生语文能力的重要桥梁，对高中学生的思想道德和文化素养的培养都具有重要意义。因此，高中语文教学应在对语文教材进行教学时，努力挖掘其中的德育因素，充分利用语文的独特优势，在传播文化知识的同时，对学生的德育教育进行渗透，以此塑造学生更加健康的人格。
关键词：德育渗透；高中语文；教学
在人们的工作中，每一个人都有一道不可逾越的底线，那就是道德，道德能够对一个人的行为规范进行有力的约束。中国悠久的历史文化决定了语文是高中生德育工作的基础工具。在语文教学中，不仅可以向学生传达语文知识，进行思想道德的培养，还能和道德情操结合起来，推行素质教育。新课程标准要求语文教育在教学中培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成良好的、正确的人生观。
一、语文教材在高中语文德育中的渗透作用
高中的语文教材中有丰富的文学作品，这些文学作品都是文化的精髓，都是通过作者对自己人生或是社会的思考，总结出来用以反映生活和社会现状，因此其中蕴含着大量的德育因素。这些作品能够反应作者本身的价值倾向和道德情操。高中语文教材中的德育渗透作用主要有以下几个方面：
第一，高中语文教材中的每一篇文章都是编者精心筛选出来的经典作品，这些作品中不仅包含了作者对社会的客观反映，还蕴藏着作者的高尚情操，饱含作者的真挚情感，是向学生进行德育渗透的好材料。比如课文《陈情表》，学生能够通过李密的“孝”来反思自己的孝，加深学生对孝的理解，从而培养学生的孝心。
第二，高中教师在对教材中的内容进行教学时，结合生活中的实际例子，让学生整体的把握教材的内容和所学内容的内在含义。通过对语文教材的学习，使学生建立起自己的思维系统，结合现实的例子，让学生学会分辨真善美和假丑恶的现象，从而成为一个具有高尚道德情操的人。
二、教师在高中语文教学中的德育渗透作用
1.师生的交流促进德育的培养
良好的师生关系基础，是教学工作的前提。教师和学生多交流沟通，能够使教师全方面地了解自己所教的学生，并且针对不同学生的性格特征做出相应的教学调整，“因材施教”，达到教育目的。高中的语文教师不仅要有专业的文学知识，更要不断更新自己的知识库，提高知识才能，用更好的技巧使学生深刻地感受到文章中富含的德育因素，使之成为学生积极向上的动力。对于高中的语文教师，在教学中应该做到言传身教，以身作则，品行端正，为学生做出良好的德育表率，在赢得学生的爱戴和拥护的同时，进行更有效的教学。
2.用教学手段增进德育培养
教学手段的成功往往能够带动教育的成功，德育的良好渗透，必须以良好的教学手段为基础，在新时期的教育下，高中语文教师不仅要与学生有良好的师生关系，还要提升自身的美学修养，从而有效的渗透到语文教学中，对学生的道德情操及价值观进行培养。所以，提升高中语文教师的教学手段，不仅是一种教学手段的提升，更是一中艺术的提升。通过富有情感的教学方式，能够使学生体验到真挚的情感，深刻理解文章所体现的价值，进而培养学生的德育品质。比如在《将进酒》这首诗中，通过李白的豪放表达，可以让学生真切地体验到李白对生活的切实追求，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这样的诗句能够使学生对金钱具有另类的价值观，从而脱离拜金主义，树立追求自由生活的远大人生目标。
3.语文教研的计划在德育渗透中的作用
高中的语文教育不是一个教师的任务，高中的德育工作也不是一个教师的工作，而是整个语文教研组的工作目标。高中学生的人生观、世界观和价值观还没有完全定型，具有较强的可塑性。因此，语文教研组的德育教育内容要结合学生的实际情况，把德育教育融入学生的日常规范，开拓全新的教学方式，配合教学案例，有利于提高学生对德育教育的认识。
4.学生家长在德育渗透中的作用
高中学生除了学校这个学习的场所之外，和家人的接触也比较多，因此，学生家庭的和睦与否与家长的价值取向对学生的德育教育有着较大影响。家长的配合必不可少，家长必须以身作则，主动配合教师促进学生的德育发展。
三、结语
德育教育能培养学生的内心和灵魂，良好的德育工作，能够引导学生积极地探索人生。因此在高中语文教学中，教师一定要结合相关的社会案例，用正确的教学方式，潜移默化地把高中语文教材中的德育因素引入到学生的学习中，帮助学生树立正确的人生导向。
参考文献：
[1]王冬梅.浅谈高中语文教学中的德育渗透[J].群文天地，2011（24）：105-107.
[2]刘文娟.浅议高中语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2012（3）：271-272.
[3]赵晓春.高中语文教学中的德育因素初探[J].文学教育（下），2015（3）：59-61.
[4]王东.高中语文教学中的德育渗透[J].科技资讯，2006（6）：133.
关键词：德育渗透；高中语文；教学
在人们的工作中，每一个人都有一道不可逾越的底线，那就是道德，道德能够对一个人的行为规范进行有力的约束。中国悠久的历史文化决定了语文是高中生德育工作的基础工具。在语文教学中，不仅可以向学生传达语文知识，进行思想道德的培养，还能和道德情操结合起来，推行素质教育。新课程标准要求语文教育在教学中培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成良好的、正确的人生观。
一、语文教材在高中语文德育中的渗透作用
高中的语文教材中有丰富的文学作品，这些文学作品都是文化的精髓，都是通过作者对自己人生或是社会的思考，总结出来用以反映生活和社会现状，因此其中蕴含着大量的德育因素。这些作品能够反应作者本身的价值倾向和道德情操。高中语文教材中的德育渗透作用主要有以下几个方面：
第一，高中语文教材中的每一篇文章都是编者精心筛选出来的经典作品，这些作品中不仅包含了作者对社会的客观反映，还蕴藏着作者的高尚情操，饱含作者的真挚情感，是向学生进行德育渗透的好材料。比如课文《陈情表》，学生能够通过李密的“孝”来反思自己的孝，加深学生对孝的理解，从而培养学生的孝心。
第二，高中教师在对教材中的内容进行教学时，结合生活中的实际例子，让学生整体的把握教材的内容和所学内容的内在含义。通过对语文教材的学习，使学生建立起自己的思维系统，结合现实的例子，让学生学会分辨真善美和假丑恶的现象，从而成为一个具有高尚道德情操的人。
二、教师在高中语文教学中的德育渗透作用
1.师生的交流促进德育的培养
良好的师生关系基础，是教学工作的前提。教师和学生多交流沟通，能够使教师全方面地了解自己所教的学生，并且针对不同学生的性格特征做出相应的教学调整，“因材施教”，达到教育目的。高中的语文教师不仅要有专业的文学知识，更要不断更新自己的知识库，提高知识才能，用更好的技巧使学生深刻地感受到文章中富含的德育因素，使之成为学生积极向上的动力。对于高中的语文教师，在教学中应该做到言传身教，以身作则，品行端正，为学生做出良好的德育表率，在赢得学生的爱戴和拥护的同时，进行更有效的教学。
2.用教学手段增进德育培养
教学手段的成功往往能够带动教育的成功，德育的良好渗透，必须以良好的教学手段为基础，在新时期的教育下，高中语文教师不仅要与学生有良好的师生关系，还要提升自身的美学修养，从而有效的渗透到语文教学中，对学生的道德情操及价值观进行培养。所以，提升高中语文教师的教学手段，不仅是一种教学手段的提升，更是一中艺术的提升。通过富有情感的教学方式，能够使学生体验到真挚的情感，深刻理解文章所体现的价值，进而培养学生的德育品质。比如在《将进酒》这首诗中，通过李白的豪放表达，可以让学生真切地体验到李白对生活的切实追求，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这样的诗句能够使学生对金钱具有另类的价值观，从而脱离拜金主义，树立追求自由生活的远大人生目标。
3.语文教研的计划在德育渗透中的作用
高中的语文教育不是一个教师的任务，高中的德育工作也不是一个教师的工作，而是整个语文教研组的工作目标。高中学生的人生观、世界观和价值观还没有完全定型，具有较强的可塑性。因此，语文教研组的德育教育内容要结合学生的实际情况，把德育教育融入学生的日常规范，开拓全新的教学方式，配合教学案例，有利于提高学生对德育教育的认识。
4.学生家长在德育渗透中的作用
高中学生除了学校这个学习的场所之外，和家人的接触也比较多，因此，学生家庭的和睦与否与家长的价值取向对学生的德育教育有着较大影响。家长的配合必不可少，家长必须以身作则，主动配合教师促进学生的德育发展。
三、结语
德育教育能培养学生的内心和灵魂，良好的德育工作，能够引导学生积极地探索人生。因此在高中语文教学中，教师一定要结合相关的社会案例，用正确的教学方式，潜移默化地把高中语文教材中的德育因素引入到学生的学习中，帮助学生树立正确的人生导向。
参考文献：
[1]王冬梅.浅谈高中语文教学中的德育渗透[J].群文天地，2011（24）：105-107.
[2]刘文娟.浅议高中语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2012（3）：271-272.
[3]赵晓春.高中语文教学中的德育因素初探[J].文学教育（下），2015（3）：59-61.
[4]王东.高中语文教学中的德育渗透[J].科技资讯，2006（6）：133.