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随着素质教育在全国范围内的开展，各个学科都在强调素质的重要性，认为素质教育对学生的成长来说非常重要。在小学体育教学中，强调素质教育的呼声也越来越高，已经普遍采用小组合作和自主教学的模式，来提高学生的学习兴趣，为学生以后的体育学习打好基础，也为学生的成长铺平道路。本文从小学体育教学中采用小组合作与自主学习的作用入手，提出应用小组合作与自主学习的方法，并且提出在应用小组合作与自主学习的时候应注意的事项，以供大家参考。
一、小学体育教学中应用小组合作与自主学习的作用
1. 调动学生的学习积极性
通过在小学体育教学中应用小组合作与自主学习，可以让学生在小组合作当中彼此顾及对方的需要，让学生在合作学习中调动学习积极性，以便于学习体育课程。对于小组合作与自主学习这种学习模式来说，可以体现出学生的主体地位，强调学生学习的自主性，这一点对于学生来说非常重要，可以充分调动学生学习积极性，以利于其之后的学习。
2.2可以培养学生的团队意识
通过小组合作与自主学习模式的学习，可以让学生们为了同一个目标共同进取，共同进步，让学生都树立起团队协作的意识来，让学生在团队当中找到自己的优势，为团队争光，也能够相互合作，从而学好体育课程。在合作学习过程中，学生也能够虚心听取他人的意见和建议，采纳他人的意见，为我所用，促进自身水平的提高，为团体也能多做贡献。
3.可以增进师生之间情谊
小组合作与自主学习可以增进师生之间的情谊，让师生之间也能够多一分理解和宽容，老师可以达到关怀学生的目的，学生之间也能彼此互帮互助，这对于学生的学习来说非常重要。在这种良好的学习氛围当中，学生也能够学会倾听，改变自身的一些缺点和不足，能够学习其他人身上的优点和长处，为我所用，促进自身水平的提高，也为学习体育课程打好坚实的基础，为以后的学习奠定基石。
二、在小学体育教学中应用小组合作与自主学习的策略
1. 激发学生学习兴趣，培养自主学习能力
要想将小学合作学习应用好，就需要老师激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。对于培养学生的学习兴趣来说，其实非常容易，因为学生处在小学阶段，各方面心智都很不成熟，老师可以从旁引导学生来进行体育的学习，让学生把体育锻炼当成一种生活、一种乐趣来进行，这样在学生心中树立起了一种体育生活化的观念，让每个学生都能把体育学习当作一种生活，愿意生活化体育学习。例如，在进行跳绳教学的时候，老师就可以把学生组织在一起，让学生们彼此比拼谁跳得好，让学生之间通过比赛的形式，来激发起学生对体育锻炼的兴趣。这样学生的自主主动学习的能力也能得到培养和加强，为以后的学习也打好了基础。
2. 创设情境，开展互动教学
老师在进行小学体育教学的过程中，如果是一味地告诉学生应该怎么做，让学生去做什么，那么学生心里会有厌烦的感觉。而如果老师能够创设出一定的教学情境，让学生们都能置身于这个情境当中，那么久而久之学生就能被这种合作教学模式的情境教学所感染，就愿意融入情境教学当中去，从而有效地提高课堂教学氛围。例如，在进行耐力跑的教学当中，老师就可以设置出一个比赛的教学情境，让学生在竞争中完成对耐力跑这个运动项目的认识，掌握耐力跑的技巧和技能，让学生在比赛中获得对耐力跑技能的掌握。在进行这个比赛的过程中，老师也可以将班级的成员进行分组，让各个学生都负责一段的比赛赛程，这样充分调动起了学生的学习积极性，为学生以后的学习打好基础，这样也充分让学生认识到责任意识和担当意识，让学生具有良好的组织和协调能力。
3.强化交流，注重寓教于乐
在进行小学体育教学的时候，老师需要强化与学生之间的交流与合作，让学生之间也能够通过合作来加深彼此的认识，加强彼此的交流，提高班级的凝聚力。由于小学生天性活泼好玩，所以老师在进行教学的时候，可以将一些有趣的游戏放在课堂教学之中，让学生通过游戏的形式来更好地进行体育学习，让他们也能彼此协作，增加彼此的认识和协作的能力，为学生以后的学习打好基础。例如，在進行蛙跳训练的时候，可以将学生分组，让每个学生都能够参与其中，避免学生出现抵触的心理，这样也可以让学生彼此都能顾及对方的需要，增进彼此间的友谊。这样寓教于乐的教学，可以更好地促进学生学习的乐趣，从而学好体育课程。
三、在应用小组合作与自主学习模式时需注意的事项
老师在小学体育教学中应用小组合作与自主学习模式的时候，不仅需要将这种模式应用得当，更重要的是要注意学生的安全问题和学生参与的意愿问题。作为老师来说，不能因为进行合作学习就放松了对学生的看管，毕竟小学生的心智各方面都很不成熟，性格还未明确，他们大都活泼好动，不能因为合作学习就使得学生任意妄为，出现一些不安全的事情，那样就得不偿失了。再有就是，老师不能违背学生的意愿而进行一些教学，不能强迫学生去做一些体育运动，老师需要尊重学生自己的选择，因为有些学生由于身体的缘故，不适宜做一些剧烈运动，老师就不能对这些学生进行强迫训练，那样出现一些问题就是学校的损失。因为小学阶段学生的各方面都很不成熟，老师应该给予学生更多的空闲时间，让学生能够自由地支配自己的时间进行训练，而不是将整个体育课程都设置为教学内容，那样学生就会感到疲惫，要把更多的时间来交给学生自由支配，让学生能够在一种轻松的环境下，自由地进行体育学习。
总之，将小组合作与自主学习应用到小学体育教学之中，这需要老师在课堂教学上多注意总结经验教训，多与学生进行沟通和交流，了解学生的实际学习情况，将学生的实际需要摆在首位，让学生之间能够彼此交流与合作，共同来学好体育课程。老师可以做从旁指引的工作，指引学生们能够独立自主地进行体育课程的学习，这样体育课堂教学效率也能得到提高，达到理想的教学效果。
一、小学体育教学中应用小组合作与自主学习的作用
1. 调动学生的学习积极性
通过在小学体育教学中应用小组合作与自主学习，可以让学生在小组合作当中彼此顾及对方的需要，让学生在合作学习中调动学习积极性，以便于学习体育课程。对于小组合作与自主学习这种学习模式来说，可以体现出学生的主体地位，强调学生学习的自主性，这一点对于学生来说非常重要，可以充分调动学生学习积极性，以利于其之后的学习。
2.2可以培养学生的团队意识
通过小组合作与自主学习模式的学习，可以让学生们为了同一个目标共同进取，共同进步，让学生都树立起团队协作的意识来，让学生在团队当中找到自己的优势，为团队争光，也能够相互合作，从而学好体育课程。在合作学习过程中，学生也能够虚心听取他人的意见和建议，采纳他人的意见，为我所用，促进自身水平的提高，为团体也能多做贡献。
3.可以增进师生之间情谊
小组合作与自主学习可以增进师生之间的情谊，让师生之间也能够多一分理解和宽容，老师可以达到关怀学生的目的，学生之间也能彼此互帮互助，这对于学生的学习来说非常重要。在这种良好的学习氛围当中，学生也能够学会倾听，改变自身的一些缺点和不足，能够学习其他人身上的优点和长处，为我所用，促进自身水平的提高，也为学习体育课程打好坚实的基础，为以后的学习奠定基石。
二、在小学体育教学中应用小组合作与自主学习的策略
1. 激发学生学习兴趣，培养自主学习能力
要想将小学合作学习应用好，就需要老师激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。对于培养学生的学习兴趣来说，其实非常容易，因为学生处在小学阶段，各方面心智都很不成熟，老师可以从旁引导学生来进行体育的学习，让学生把体育锻炼当成一种生活、一种乐趣来进行，这样在学生心中树立起了一种体育生活化的观念，让每个学生都能把体育学习当作一种生活，愿意生活化体育学习。例如，在进行跳绳教学的时候，老师就可以把学生组织在一起，让学生们彼此比拼谁跳得好，让学生之间通过比赛的形式，来激发起学生对体育锻炼的兴趣。这样学生的自主主动学习的能力也能得到培养和加强，为以后的学习也打好了基础。
2. 创设情境，开展互动教学
老师在进行小学体育教学的过程中，如果是一味地告诉学生应该怎么做，让学生去做什么，那么学生心里会有厌烦的感觉。而如果老师能够创设出一定的教学情境，让学生们都能置身于这个情境当中，那么久而久之学生就能被这种合作教学模式的情境教学所感染，就愿意融入情境教学当中去，从而有效地提高课堂教学氛围。例如，在进行耐力跑的教学当中，老师就可以设置出一个比赛的教学情境，让学生在竞争中完成对耐力跑这个运动项目的认识，掌握耐力跑的技巧和技能，让学生在比赛中获得对耐力跑技能的掌握。在进行这个比赛的过程中，老师也可以将班级的成员进行分组，让各个学生都负责一段的比赛赛程，这样充分调动起了学生的学习积极性，为学生以后的学习打好基础，这样也充分让学生认识到责任意识和担当意识，让学生具有良好的组织和协调能力。
3.强化交流，注重寓教于乐
在进行小学体育教学的时候，老师需要强化与学生之间的交流与合作，让学生之间也能够通过合作来加深彼此的认识，加强彼此的交流，提高班级的凝聚力。由于小学生天性活泼好玩，所以老师在进行教学的时候，可以将一些有趣的游戏放在课堂教学之中，让学生通过游戏的形式来更好地进行体育学习，让他们也能彼此协作，增加彼此的认识和协作的能力，为学生以后的学习打好基础。例如，在進行蛙跳训练的时候，可以将学生分组，让每个学生都能够参与其中，避免学生出现抵触的心理，这样也可以让学生彼此都能顾及对方的需要，增进彼此间的友谊。这样寓教于乐的教学，可以更好地促进学生学习的乐趣，从而学好体育课程。
三、在应用小组合作与自主学习模式时需注意的事项
老师在小学体育教学中应用小组合作与自主学习模式的时候，不仅需要将这种模式应用得当，更重要的是要注意学生的安全问题和学生参与的意愿问题。作为老师来说，不能因为进行合作学习就放松了对学生的看管，毕竟小学生的心智各方面都很不成熟，性格还未明确，他们大都活泼好动，不能因为合作学习就使得学生任意妄为，出现一些不安全的事情，那样就得不偿失了。再有就是，老师不能违背学生的意愿而进行一些教学，不能强迫学生去做一些体育运动，老师需要尊重学生自己的选择，因为有些学生由于身体的缘故，不适宜做一些剧烈运动，老师就不能对这些学生进行强迫训练，那样出现一些问题就是学校的损失。因为小学阶段学生的各方面都很不成熟，老师应该给予学生更多的空闲时间，让学生能够自由地支配自己的时间进行训练，而不是将整个体育课程都设置为教学内容，那样学生就会感到疲惫，要把更多的时间来交给学生自由支配，让学生能够在一种轻松的环境下，自由地进行体育学习。
总之，将小组合作与自主学习应用到小学体育教学之中，这需要老师在课堂教学上多注意总结经验教训，多与学生进行沟通和交流，了解学生的实际学习情况，将学生的实际需要摆在首位，让学生之间能够彼此交流与合作，共同来学好体育课程。老师可以做从旁指引的工作，指引学生们能够独立自主地进行体育课程的学习，这样体育课堂教学效率也能得到提高，达到理想的教学效果。