【摘 要】
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新课程标准下，高中语文“学习任务群”被看作落实核心素养的指导性具体化内容模块。伴随新课程改革的日渐深化，群文阅读教学面临着新的挑战。文章基于高中语文“学习任务群”基本概念内涵，对“学习任务群”与“群文阅读”教学的适切性进行探析，并从增强理论知识素养、加强阅读保障实施、细化教学应用流程、注重典型示范效应四个维度对“学习任务群”视域下的高中语文群文阅读教学进行了实践探索，旨在提升学生语文学科核心素养。
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新课程标准下，高中语文“学习任务群”被看作落实核心素养的指导性具体化内容模块。伴随新课程改革的日渐深化，群文阅读教学面临着新的挑战。文章基于高中语文“学习任务群”基本概念内涵，对“学习任务群”与“群文阅读”教学的适切性进行探析，并从增强理论知识素养、加强阅读保障实施、细化教学应用流程、注重典型示范效应四个维度对“学习任务群”视域下的高中语文群文阅读教学进行了实践探索，旨在提升学生语文学科核心素养。
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