【摘 要】
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数学学习具有连贯性,数学问题的探究也具有连贯性,因此,要培养学生的数学问题意识,用问号打开学生思维的大门、学习的路径。问题得到解决虽然是学生学习的最终目标,但是问题
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数学学习具有连贯性,数学问题的探究也具有连贯性,因此,要培养学生的数学问题意识,用问号打开学生思维的大门、学习的路径。问题得到解决虽然是学生学习的最终目标,但是问题的产生和思考依然不可忽视。数学源于我们的实际生活,又运用于实际生活,所以教师在开展教育教学时要在学生现有生活经验的基础上创设情境教学课堂,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。对于积极提问的学生要加以鼓励,树立榜样的力量,提高其他同学的学习积极性;对于不足的同学,老师要耐心引导和鼓励,营造越来越好的学习氛围。
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