【摘 要】
:
在幼儿教育中,教师应融入乡土文化资源,弘扬本地传统文化,让幼儿树立热爱乡土文化的理念.在教学中,教师要不断挖掘本地优秀文化所蕴含的教学资源,并将充满乡土气息的教学资源有效地融入幼儿园的教育教学中,让幼儿在亲身体验中更好地了解家乡的本土文化,感受家乡文化的丰富多彩,这有利于培养幼儿的家国情怀.文章探讨了乡土资源在幼儿园区域活动中的应用,并分析了如何提升其应用效率,以期能够为相关工作者提供参考.
【机 构】
:
福建省石狮市永宁中心幼儿园,福建 泉州 362700
论文部分内容阅读
在幼儿教育中,教师应融入乡土文化资源,弘扬本地传统文化,让幼儿树立热爱乡土文化的理念.在教学中,教师要不断挖掘本地优秀文化所蕴含的教学资源,并将充满乡土气息的教学资源有效地融入幼儿园的教育教学中,让幼儿在亲身体验中更好地了解家乡的本土文化,感受家乡文化的丰富多彩,这有利于培养幼儿的家国情怀.文章探讨了乡土资源在幼儿园区域活动中的应用,并分析了如何提升其应用效率,以期能够为相关工作者提供参考.
其他文献
随着教育事业的发展,学前教育开始备受关注,幼儿教师的专业发展便成为学前教育领域重点关注的问题之一.幼儿教师的专业水平直接影响教育教学的质量,影响幼儿的发展.
小学是语文学习的初始阶段,直接关系着学生今后语言能力的提升.因此,小学语文教师要重视课堂教学,采取“问题导学”这一教学模式推进课堂教学,使学生在问题的指引下自主探究、合作交流,获得思维的积极发展.
教育的根本任务是立德树人,积极培养德、智、体、美、劳全面发展的人才作为社会主义的接班人.对于新时期的德育工作者来说,以劳育人具有很深刻的指导意义.针对小学劳动教育本土化的一些探索与实践进行简要的分析,希望可以为相关方面的研究提供一些参考.
高中生物施教过程中,部分学生的学习是比较被动的,导致学生的学习效果大打折扣.而要在教学过程中调动学生参与到教学当中来,应用PBL教学模式是一种比较理想的选择.
环境创设在幼儿智力开发、个性发展等方面有着不可低估的作用,幼儿园应利用区域优势,有效开发和研究本土化教育资源,使之融入幼儿生活、融入教学、融入游戏.文章借助本土优势资源——绣品对幼儿园特色区域环境从功能、布局、美化、育化等方面进行总体规划,打造开放学习空间,创设特色游戏课程,释放儿童游戏天性.
专注力是幼儿身心发展中不可或缺的一部分,对幼儿一生的个性发展至关重要.文章以建构游戏为依托,以幼儿园大班幼儿为研究对象,采用幼儿专注力操作性表现评价表,研究结构材料在建构游戏中对幼儿专注力的影响.结果显示,低结构材料下幼儿出现思考、求助、语言、抗干扰行为的频数高于高结构材料;低结构材料下幼儿出现注意分散行为的频数低于高结构材料.因此教师应该高低结构游戏材料合理搭配,有效投放.
文章以中职计算机应用基础教学为研究视角,探索实践活动的教学应用价值.在实践活动教学期间,具体流程为:成立实践活动研究小组,确定实践活动研究内容,开展实践活动教学分析,评价实践活动教学成果,考核学生的计算机实操能力.在验证实践活动的教学效果时,作者以“PPT制作”“IT企业参观”两个实践活动为教学实践活动的主题,以期获取实践活动真实性的教学价值,为中职计算机应用基础教学助力.
在高中思想政治课堂教学中课堂提问非常重要,其可以启发学生的思维,引导学生积极地进行思考,促进学生进一步理解知识,还能培养学生的思维品质.因此,在平时的课堂教学中,教师应重视培养学生的问题意识,特别要重视提问的技能和有效性.
随着经济文化发展需要,农村进城务工人员增多,农村留守儿童数量也在增多,同时也暴露出了很多复杂的教育问题,无形中给农村小学班主任工作增加了很大难度.农村学校班主任教师不断提升专业水平,加强精细化管理,已经成为当前农村学校教育教学质量发展的重要研究课题.
核心素养是目前现代教育界备受瞩目的热门话题,文章通过访谈法、问卷调查法等研究方法,探讨如何构建中职商贸专业文化基础、职业发展和职业精神三个维度的核心素养.具体为:基于同心圆模型,在教学实践中从概念与理解的探究,到联系性思维的培养,再到任务与活动的迁移,全面促进核心素养的转化、内化和活化,同时在评价体系建设中引入“7P评价模式”,真实、有效、全面地评价学生的核心素养,促进中职商贸专业学生个性和谐发展.