《基础教育课程改革指导纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，并明确规定“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10％—12％”。这些足见国家对校本课程开发的重视，很多地方校本课程雨后春笋般地发展起来。信息技术作为一种先进的教学手段，与校本课程有着必然的联系。首先，信息技术领域可以作为校本课程的重要探究内容，可以做到信息技术内容与校本课程内容的有机整合。其次，在校本课程的实施过程中可以积极运用网络技术等信息技术手段，拓展校本课程的时空范围，提升校本课程的实施水平。再次，信息技术手段的设计与运用可以致力于为学生创造反思性的、 自主合作探究的学习情境和问题情境， 同时可以作为校本课程不断补充和完善的新型载体。