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众所周知,当前计算机辅助其小学课堂教学研究是我们构建学习理论的教学的核心。该实验的教学模式主要是5个环节构成,包括搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习与效果的评价。在该种拱式下主要体现协作、情境、对话以及意义构建四大学习环境因素,而计算机恰恰体现了此四大优势。因此,本篇文章笔者将计算机辅助教学与我校的实际情况相结合。对一些内容作了适当的调整,与此同时并与过去的教学与计算机的辅助教学进行了比较。